人民日?qǐng)?bào)在1月14日這天發(fā)了一篇文章《2019，小心你那個(gè)當(dāng)老師的朋友！》，我很久沒有看過任何日?qǐng)?bào)上的新聞了，因?yàn)槿請(qǐng)?bào)上的信息太高大上，我有些夠不到。但是，這篇文章卻讓我看得有些好笑，也覺得有些心酸，雖然我不是老師。
現(xiàn)在更多的時(shí)候，老師這一職業(yè)就是一個(gè)弱勢(shì)群體，因?yàn)樗麄冸S時(shí)要面對(duì)著家長(zhǎng)們各種質(zhì)疑，正也不對(duì)，反也不對(duì)，上也不對(duì)，下也不對(duì)。一個(gè)班里有幾十個(gè)孩子，他們有時(shí)候面對(duì)的不是孩子，而是一群祖宗，無(wú)論怎么伺候，都有人反對(duì)。
家長(zhǎng)們還可以在朋友圈里說：“誰(shuí)家的女婿誰(shuí)家的媳婦，誰(shuí)就帶回去教吧，我陪嫁些什么什么的?！钡蠋焸冇肋h(yuǎn)不能說：“誰(shuí)家的娃誰(shuí)家自己去教吧！”
操心的職業(yè)注定某些老師才25歲就長(zhǎng)得像45歲一樣，人民日?qǐng)?bào)這篇文章，用漫畫的形式講述了老師們的不容易。對(duì)此，我也有些作為家長(zhǎng)與曾經(jīng)的學(xué)生的看法。
在我小學(xué)的時(shí)候，雖然有些淘氣，但成績(jī)還不算差，甚至到了初一的時(shí)候，語(yǔ)數(shù)外的考試成績(jī)都是中上。但是變故出現(xiàn)在初二年級(jí)換了班主任之后，這位班主任的出現(xiàn)，直接導(dǎo)致我讀了一個(gè)非常突出的五年制初中，甚至在此之后的學(xué)校學(xué)習(xí)中，我對(duì)老師都有非常大的偏見。這樣的偏見的結(jié)果就是我沒能考上大學(xué)，成績(jī)排名一直靠后。
初一的班主任因病所以沒能繼續(xù)給我們上課，換了一位X老師做班主任。這位X老師是教歷史的，齙牙黑膚，滿頭卷發(fā)個(gè)子矮。這些外表我都不帶一絲情緒來(lái)描寫，完全是事實(shí)，時(shí)隔三十多年了，她的形象我只要一閉眼，那個(gè)讓我憤怒的場(chǎng)景就歷歷在目。
那個(gè)時(shí)候，班里有一個(gè)簽到本放在講臺(tái)上，只要每天能在簽到本上簽名的前十位同學(xué)都能受到老師的表?yè)P(yáng)。作為還是孩子的我，受到老師的表?yè)P(yáng)是一件值得驕傲的事，但也正是這本簽到本，讓我承受了一場(chǎng)改變生命之旅的無(wú)妄之災(zāi)。
某天早晨，我到教室的時(shí)候，天還在黑著，教室里的燈光有些昏暗，我抬頭一看，原來(lái)靠近講臺(tái)這里的電棒不知道被哪個(gè)調(diào)皮的同學(xué)打碎了，但簽名本上沒有寫下任何名字。我不以為然地寫下我的名字，這個(gè)早晨，我的名字排在第一位。
X老師在早自習(xí)前到了教室，她神色不善地問是誰(shuí)打碎了電棒，自然沒人承認(rèn)。于是她看了看簽名本，用憤怒的目光把我釘在座位上，非要我承認(rèn)是我打碎的。
十二歲的我大概只有130左右高，就算站在課桌上，我也夠不到電棒。于是這位老師替我找了一個(gè)打碎電棒的道具：掃把！我傻眼地看著她上下翻飛的黑厚嘴唇，發(fā)現(xiàn)原來(lái)就長(zhǎng)得丑的她怎么越來(lái)越像個(gè)黑暗森林里的巫婆！
她把我叫出教室去，要我承認(rèn)錯(cuò)誤，我固執(zhí)地不肯，因?yàn)楸緛?lái)就不是我做的。她再三地說些什么我記不得了，反正在她憤怒之余，就給了我一個(gè)重重的耳光。我的血一下子涌到了頭上，也當(dāng)場(chǎng)反手給了她一記耳光，然后昂首挺胸地離開了學(xué)校。
父母是怎么善后的，我不知道，至今也沒問。沒過幾天我又重新去上學(xué)了，原來(lái)欺負(fù)我的男生也不敢欺負(fù)我了，但是我的成績(jī)從此開始一落千丈。上課時(shí)我不說話，老師講老師的，我玩我的，第一個(gè)初中就在一股極重的憤怒的怨氣中結(jié)束了。
父母不知道原因，就算知道了，也不會(huì)覺得我是對(duì)的，他們給我重新找一個(gè)學(xué)校開始讀書。第二個(gè)初中從初二開始學(xué)起，這次我就不再貪玩，中考時(shí)順利進(jìn)入高中。
去年國(guó)慶，羊的一個(gè)小朋友來(lái)家里玩游戲，我隨口問他這個(gè)假期他看了幾本書，沒想到他說：“我看兩本，一本《邊城》，一本……”另一本是什么我忘了，而孩子們的假期只有四天。羊看著我嘿嘿地笑了，我白了他一眼，就沒再管他們。
這個(gè)孩子成績(jī)?cè)诎嗬锸呛懿畹?，但我和他交談時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的閱讀能力還是蠻強(qiáng)的，只是理解力較差一點(diǎn)，應(yīng)該是他很少和別人交流關(guān)于書中內(nèi)容。
一個(gè)孩子，其實(shí)只要多閱讀，再與父母多進(jìn)行閱讀方面的交流，學(xué)習(xí)上應(yīng)該是不會(huì)差的，但他的父母因?yàn)楣ぷ魈?，而沒有時(shí)間去管他。所以父母在時(shí)，他以閱讀為主，父母不在時(shí)，他以玩為主。更多的時(shí)候，他玩的時(shí)間居多。
貪玩的孩子在學(xué)習(xí)上肯定有問題，但不代表這個(gè)孩子就沒有在努力。這個(gè)孩子對(duì)我說：“有一天，我在學(xué)校認(rèn)真寫作業(yè)的時(shí)候，被老師誤會(huì)我在玩，于是把我的課本狠狠地摔在地上?！彼壑杏袔捉z落寞，我看得一陣心疼，只能好言安慰他幾句。
這個(gè)孩子閱讀能力強(qiáng)，在游戲中反應(yīng)靈敏，但是他的靈敏卻沒有人好生地進(jìn)行引導(dǎo)，他有努力學(xué)習(xí)卻沒有得到某位老師的認(rèn)真對(duì)待，對(duì)此我真的不知道該說些什么。
W老師是我的微友，我沒見過她，但曾有過幾次認(rèn)真的交談。前幾天，她在朋友圈里發(fā)了一條信息，內(nèi)容是這樣的：“今天會(huì)議上提到一個(gè)問題：如果你現(xiàn)在教的是20年前的你，你會(huì)怎么做？我認(rèn)真地想了一下，答案是：我會(huì)適當(dāng)?shù)仃P(guān)心她，但每一次都是發(fā)自內(nèi)心的。孩子認(rèn)可老師，以你為榜樣，會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)有好成績(jī)?！?/p>
看了W老師的信息后，我想了想，給她留了一個(gè)回復(fù)：我覺得應(yīng)該是認(rèn)可孩子，接納她的不完美。W老師給我的回復(fù)是這樣的：是的，但我衷心希望的是努力過后的不完美，遇到很多孩子沒有找到學(xué)習(xí)動(dòng)力，渾渾噩噩度日很著急。努力的孩子我可以接受任何成績(jī)。
我繼續(xù)回復(fù)她說：“不是娃娃不努力，而是他們的努力有時(shí)候比成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說太過微弱，老師看不到?！苯又野涯莻€(gè)男孩的故事告訴了她。
沒想到W老師把我的話聽了進(jìn)去，沒過幾天，她對(duì)我說：“第二天上課遇到一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)，我小發(fā)了脾氣，恨鐵不成鋼，我馬上想起了你的話，反思了一下，沒有繼續(xù)指責(zé)她，又重新溝通了一下，現(xiàn)在關(guān)系沒有對(duì)立，還在逐漸引導(dǎo)她?！?/p>
我必須說，我要給W老師10086個(gè)贊！她在回頭撈又重新下水的孩子過程中，反思了自己的行為并糾正了自己的行為，也許因?yàn)樗@樣的態(tài)度，這個(gè)孩子會(huì)慢慢改正自己的一些毛病。最差，也不會(huì)出現(xiàn)像我當(dāng)年所遭遇的一切更糟糕。
老師的態(tài)度，更多的時(shí)候在決定著一個(gè)孩子未來(lái)，學(xué)生們都希望自己的努力能被老師認(rèn)可和看到，就算沒有看到，也不要輕易去否定自己所做的一切。
如果以自己的主觀想法去判定孩子的行為，那么很可怕的未來(lái)不是老師在承受，而是這個(gè)孩子必定會(huì)在未來(lái)很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都無(wú)法接受這樣可怕的現(xiàn)實(shí)，而他卻無(wú)處可說。黑暗的經(jīng)歷會(huì)讓孩子形成對(duì)社會(huì)的極端態(tài)度，甚至是毀滅自己的人生，這樣的例子無(wú)論新聞還是現(xiàn)實(shí)，都數(shù)不勝數(shù)。
更多的家長(zhǎng)不知道應(yīng)該如何對(duì)青春期的孩子如何教育與引導(dǎo)，這個(gè)重?fù)?dān)就生生地壓在了老師們的身上。雖然態(tài)度極端惡劣的老師是存在的，但是更多的老師們?cè)诰癫∨c神經(jīng)病之間暗自調(diào)整，只希望每一個(gè)學(xué)生都能在安穩(wěn)的學(xué)習(xí)生涯中取得優(yōu)異的成績(jī)。
在此，我衷心祝愿每一位老師都健健康康，也衷心祝愿每一位孩子的努力都能得到老師的接納與認(rèn)可。
