上小學(xué)時(shí)，每回假期結(jié)束，開(kāi)學(xué)后一兩周，學(xué)校就會(huì)組織全校性的勞動(dòng)課，以上課之名，征用學(xué)生的勞動(dòng)力，把操場(chǎng)上瘋長(zhǎng)的野草除一除。這些野草生命力相當(dāng)旺盛，一個(gè)假期就能長(zhǎng)半米多高，長(zhǎng)滿整個(gè)操場(chǎng)。于是每個(gè)班劃一片，負(fù)責(zé)把這片清理干凈。每個(gè)班的班主任帶著幾十個(gè)學(xué)生，黑壓壓地埋頭除草，場(chǎng)面甚是壯觀。
我那時(shí)就是一個(gè)安分守己希望在老師面前表現(xiàn)良好的乖學(xué)生，班主任正好在我們這片，于是就一直埋頭苦干，醉心于和眼前的這一撮撮的野草較量，專(zhuān)注到了忘我狀態(tài)。這時(shí)班主任叫住了我，提醒我：“某某，不要只挖眼前這一撮，那邊還有很多呢。”這時(shí)，我才從那份專(zhuān)注中抬起頭，看到，哎呀，操場(chǎng)原來(lái)這么大，還有那么一大片要割。而我只專(zhuān)注了眼前的這一小撮，忘我之時(shí)也忘掉整個(gè)操場(chǎng)。
這情景讓我印象深刻，我把這種只專(zhuān)注眼前的這一小片而忘了整體的狀態(tài)稱為：“一撮草”模式。當(dāng)然它也有對(duì)應(yīng)的成熟的說(shuō)法：比如“一葉障目，不見(jiàn)泰山”、“管窺”。
雖然這情景讓我印象深刻，但卻并沒(méi)有讓我產(chǎn)生足夠的警醒，生活中仍時(shí)不時(shí)的陷入“一撮草”模式里，比如因?yàn)楹⒆拥哪硞€(gè)缺點(diǎn)，就焦頭爛額，全然忘記孩子在更大范圍中那些積極可愛(ài)的面。那個(gè)當(dāng)下，我把缺點(diǎn)當(dāng)成了孩子的全部，其他部分就消失了。就像一張潔白的紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，只注意到這個(gè)黑點(diǎn)，而忘掉整張紙的潔白。
又比如和某位朋友在某些點(diǎn)上無(wú)法協(xié)調(diào)，在其它方面還是有很多欣賞和支持，但最終那些失調(diào)的點(diǎn)，還是瓦解了欣賞和支持，最終分道揚(yáng)鑣。
“一撮草”模式，它夸大了局部的影響力，使我們失去了整體的平衡。讓我們執(zhí)著、失衡，變得不寬容，缺乏更多的回路來(lái)應(yīng)對(duì)眼下的情況。它代表著沉溺在細(xì)節(jié)中而忘掉整體；也代表沉溺于一種解釋事物的角度，而忘記從其它角度去看同一件事；也代表著夸大某種特質(zhì)，而忽略其它特質(zhì)的偏見(jiàn)。因?yàn)檫@種模式，我們對(duì)局部的過(guò)度關(guān)注，夸大，傾向性的態(tài)度，而讓局部取代了整體，但那個(gè)結(jié)果往往又是我們不愿見(jiàn)到的。
比如在親密關(guān)系中，熱戀階段，看到對(duì)方都是好的，帶著光環(huán)的，想到對(duì)方就覺(jué)得自己是最幸運(yùn)的人，遇到這么好的人，而一旦度過(guò)蜜月期，進(jìn)入權(quán)力爭(zhēng)斗階段，對(duì)方很可能又成了什么優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有，缺點(diǎn)卻讓人忍無(wú)可忍的人。這就是“一撮草”模式，看到了一面，另一面就看不見(jiàn)了。
比如那些沖動(dòng)創(chuàng)業(yè)的人，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的向往往往基于只看到它利好的一面，而看不到更多困難，現(xiàn)實(shí)，整體的面。致使創(chuàng)業(yè)一旦落地就很容易擱淺。就是因?yàn)橐云湃?，缺乏?duì)更多可能情況的應(yīng)對(duì)。
其實(shí)在我們的生活內(nèi)容上，也容易陷入這種“一撮草”的模式，往往過(guò)于關(guān)注某些方面，而忽略了其他方面，以使生命失去平衡。在生涯咨詢中，有一個(gè)基本概念：生涯九宮格。它涵蓋了我們生活的九個(gè)重要方面。它們包括：
1、學(xué)習(xí)進(jìn)修 ?2、職業(yè)發(fā)展 ?3、人際交往
4、個(gè)人情感 ? 5、身心健康 ?6、休閑娛樂(lè)
7、財(cái)務(wù)管理 ? 8、家庭生活 ?9、服務(wù)社會(huì)
那么要讓我們的生活在整體上有滿足感，就需要在這9個(gè)方面獲得動(dòng)態(tài)平衡。
那么要如何克服這種“一撮草”模式呢？
首先要學(xué)會(huì)一種從情景中“跳”出來(lái)的能力，能對(duì)你當(dāng)下的狀態(tài)有一種反思，覺(jué)察。你信以為真，心心念念，無(wú)法釋?xiě)训哪恰按椤辈?。它真的是全部嗎？有沒(méi)有其它的可能性？有沒(méi)有其它的面向？能不能換個(gè)角度來(lái)解釋它？當(dāng)能跳脫出來(lái)思考更多可能。這撮草就沒(méi)有那么扎眼了。
再有，你也可以通過(guò)他人的視野來(lái)幫助自己“跳脫”出來(lái)，一個(gè)人的潛力終歸有限，有盲點(diǎn)，通過(guò)他人的角度，視野，可以幫助你更客觀的看清一件事。而這個(gè)他者也可以根據(jù)自己的心性愛(ài)好去尋找，拓展。
愿我們都能從一撮草的模式中走出來(lái)，獲得更寬廣的眼界和心胸。
