? ? ? 小時(shí)候經(jīng)常唱著這樣的歌謠走在上學(xué)的小路上：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地?！毙r(shí)候，我最崇拜的就是站在三尺講臺(tái)上的老師，記得最牢的就是 “教師是人類靈魂的工程師”。于是，我也立志將來像老師一樣，站在這個(gè)神圣的舞臺(tái)上，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊開空地談，牽著一只只稚嫩的小手自由自在地飛……長大后，我真的成了一名教師，懷著滿腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會(huì)到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻(xiàn)，正如歌中所唱：“長大后，我就成了你，才知道那教室 放飛的是希望，守巢的總你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”

有一種無聲的愛促我真心付出。

我認(rèn)為作為一個(gè)成功的教師不僅要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，還要用正確教書育人的觀念，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。通過十多年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”

同事們都認(rèn)為我大咧咧的，無論做什么事都丟東落西的，甚至對(duì)什么事兒都滿不在乎的。但對(duì)于學(xué)生我卻從沒有粗心過，我常特細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生。當(dāng)同學(xué)生病了，我總是及時(shí)地打電話與家長及時(shí)聯(lián)系，孩子生病在家我會(huì)打電話詢問病情，噓寒問暖，在學(xué)生返校后幫他補(bǔ)習(xí)功課。有同學(xué)父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關(guān)愛，盡可能保護(hù)他們敏感而脆弱的心靈。有同學(xué)成績(jī)退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵(lì)他們站起來，去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我班有個(gè)學(xué)生叫潘旭，他父母離異，跟七十多歲的爺爺生活，盡管爺爺年紀(jì)較大，為了生存還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動(dòng)強(qiáng)度大，沒有時(shí)間和精力管潘旭。當(dāng)然在學(xué)習(xí)上老人家也不知如何去管，潘旭的成績(jī)和行為習(xí)慣也越來越差，放學(xué)總是不及時(shí)回家在學(xué)校門口逗留，一天放學(xué)后，我回到班級(jí)加班到很晚，當(dāng)我走到學(xué)校門口的優(yōu)樂商店門口時(shí)，一個(gè)小身影瞬間閃過，鉆進(jìn)了商店的屋子里，我很好奇，就順著身影跳走的方向?qū)とィY(jié)果真的被我抓個(gè)正著----是我班的潘旭同學(xué)，見他緊張的樣子，我笑著說：“你怎么還不回家？”他支支吾吾地說：“我、我、我在這買點(diǎn)吃的再回家?！蔽矣旨?xì)細(xì)盤問了很多，才知道孩子從沒有人接送，每天爸爸給零花錢他或是買吃的，或是玩兒游戲，當(dāng)時(shí)我的心里覺得這個(gè)孩子好可憐，又覺得這個(gè)孩子才是我們教師真正關(guān)注和教育的孩子。一股同情心涌上心頭，我對(duì)孩子說：老師送你回家吧，這樣我和孩子打了一輛出租車，在回家的路上我又對(duì)孩子進(jìn)行了思想教育，教育孩子放學(xué)應(yīng)及時(shí)回家，這樣免得爺爺擔(dān)心牽掛，要懂得孝心爸爸和爺爺，他們每天很辛苦。還有很多鼓勵(lì)孩子的話等等。到了家，孩子的爺爺正焦急地等孩子回來，不知道如何是好，見我把孩子送回家開心的不得了。自那以后也許我的關(guān)注讓孩子有了溫暖，潘旭真的像變了一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)知道積極努力了，班級(jí)里遵守紀(jì)律了。自尊心較強(qiáng)的他有喜歡處處表現(xiàn)自己。就拿上課來說吧，每次提出的問題，他都會(huì)舉手點(diǎn)他回答卻答不出，但在課堂上我并沒有批評(píng)他，而是常常為他開脫說：“這位學(xué)生是知道答案的，由于心慌一時(shí)忘記了，下次他肯定會(huì)勇敢，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當(dāng)時(shí)我看到一個(gè)相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導(dǎo)這位他。剛開始一段時(shí)間潘旭舉左手的機(jī)率非常少，但我從沒放棄他，課余時(shí)間為他補(bǔ)課，上課時(shí)只要他舉起左手，這個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)留給他，回答后還讓全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，時(shí)間長了，他學(xué)習(xí)的自信心又找回來了，舉左手的次數(shù)也越來越多了，再加上平時(shí)在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學(xué)習(xí)用品，我兒子穿小的衣物給他拿來。記得一個(gè)周四的表達(dá)課上，孩子含著淚說：“老師您真像我的媽媽?！蔽衣犃怂麆?dòng)情地話語，心也被震撼了，我深深地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛心對(duì)待學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的效果，后來潘旭振作起來了，學(xué)習(xí)、行為都進(jìn)步不少。每次他的爺爺看到我時(shí)都會(huì)激動(dòng)地說：“謝謝您，老師，潘旭有您這樣的老師是他的福氣。”我要把他變化和進(jìn)步，告訴給他外地打工的爸爸。”

為了把工作做得更細(xì)致，我建立班級(jí)微信群，不厭其煩地將學(xué)生在班級(jí)的精彩表現(xiàn)講給家長，甚至我還將班級(jí)里孩子的表現(xiàn)用手機(jī)拍了下來，在下班的時(shí)候，傳到群空間里，讓家長真真切切地看到自己孩子的精彩表現(xiàn)。家長開心地在空間里留言。我覺得這也是與家長溝通的一種形式。

為生作好表率是我一生的追求

孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標(biāo)，講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之花，無源之水，因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)，一言一行，都清晰地印在了學(xué)生心靈深處，成了他們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我一直嚴(yán)格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅(jiān)持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。這樣，學(xué)生自然會(huì)“親其師，信其道?！?/p>

作為班主任，我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的學(xué)生在家里大多數(shù)是獨(dú)生子女，即使不是獨(dú)生子女，二胎的嬌慣的更是不得了，他們自我不懂得關(guān)心他人，表現(xiàn)得極為嚴(yán)重。那在我現(xiàn)在所教的班級(jí)里，王麗麗同學(xué)父親左眼失明并且年過六十，母親智障，家里生活如果用家徒四壁來形容一點(diǎn)兒也不為過，面對(duì)孩子的這種情況孩子表現(xiàn)的很自卑，不喜歡與同學(xué)交流。同學(xué)們大多數(shù)家庭情況較比優(yōu)越，所以也不懂得愛心施舍與幫助。這樣我經(jīng)常為王麗麗同學(xué)拿一些衣物，學(xué)習(xí)用品，書籍學(xué)習(xí)資料等，最初同學(xué)們都很好奇老師問我為什么總是這樣幫助王麗麗，但我無論孩子們?cè)趺春闷嫖乙矎膩聿蝗フf破這件事，因?yàn)槲遗聜送觖慃惖淖宰鹦摹r(shí)間久了，終于一些有心的同學(xué)們意識(shí)到老師這是愛心的表現(xiàn)。這樣班級(jí)里不知不覺地就愛心涌動(dòng)，特別在前段時(shí)間的軍訓(xùn)活動(dòng)中，同學(xué)們有的為王麗麗多帶零花錢，有的為王麗麗拿來好吃的，有的在活動(dòng)中主動(dòng)來幫助王麗麗的。班級(jí)里這么多的小愛心，但同學(xué)們也從來沒去說為什么這樣去幫助王麗麗，因?yàn)榇蠹叶夹恼詹恍?。?dāng)然，王麗麗在這樣有愛的班級(jí)里生活，每一天都變得陽光快樂起來，不再自卑了，能夠與同學(xué)積極交流，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)她都積極參加。

這種無聲的教育我還表現(xiàn)在，班級(jí)里一些孩子的行為習(xí)慣，如果老師每天去嘮叨，可回過頭來孩子們，又是忘記了。例如班級(jí)的地面有紙屑，竟然沒有人去撿！怎么辦呢？我什么話也不說，進(jìn)教室彎腰，到同學(xué)們的位置上去撿紙屑，而且不讓他們幫忙。我自己撿了之后，并放在垃圾桶內(nèi)，我進(jìn)教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著老師的去做！這招十分有效，每當(dāng)同學(xué)們無論是在班級(jí)還是操場(chǎng)看到有垃圾都會(huì)主動(dòng)的撿起來。我的結(jié)論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。

培植學(xué)生的情感，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

我們都有一種共同的感受，現(xiàn)在的孩子自私 ，自我。我們的家長只會(huì)過分的嬌寵，導(dǎo)致我們老師的教育很難，還記得有一個(gè)學(xué)期的李小鐵老師來我校的感恩教育，我就是抓住此次契機(jī)，對(duì)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感受父母的辛苦，感受老師的辛苦，感受所有身邊人付出的辛苦，讓孩子不但有愛，還要有博愛的心懷。那么我們知道愛人首先要學(xué)會(huì)愛自己的父母，所以我想到讓孩子們做一次實(shí)踐，保護(hù)雞蛋讓孩子上學(xué)時(shí)帶一個(gè)雞蛋，來做雞蛋的爸爸或媽媽。來感受父母的辛勞，感受父母的對(duì)自己的倍加呵護(hù)不容易等等，結(jié)果這一天下來，孩子們對(duì)雞蛋是呵護(hù)有加，生怕弄打弄碎，盡管有的學(xué)生把雞蛋弄碎了，可是學(xué)生們也能從中感受到父母對(duì)自己這么多年來照顧，撫養(yǎng)的不容易。有的孩子說，老師我只做了一天的媽媽就把我的孩子弄成這樣，看來當(dāng)媽媽真辛苦，也有的孩子說，老師這一天，我總是在牽掛，生怕我的孩子有危險(xiǎn)，等等。同學(xué)們都紛紛向我訴說自己的苦衷，為了讓學(xué)生感受更深一層，我讓孩子們寫日記，我感覺這不但培植了學(xué)生的情感，也提高學(xué)生的寫作水平。之后我閱讀了學(xué)生們的日記各個(gè)寫的入情入境，感人至深。通過這個(gè)活動(dòng)，我深深地體會(huì)到了，孩子們不是不會(huì)寫日記，而是情感不到位，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，寫兩個(gè)字還有錯(cuò)別字，可當(dāng)步入早戀時(shí)寫起情書就那么情真意切呢，就是他有真情實(shí)感。所以我認(rèn)為培植孩子們的情感不但有利于我們教學(xué)跟有利于我們的教育。諸如此類的活動(dòng)我設(shè)計(jì)了很多，給父母洗腳，養(yǎng)一只小動(dòng)物，種植自己喜歡的植物等等，每做一件事都要有日記。我感覺學(xué)生有了這些活動(dòng)后，懂事多了，每每做錯(cuò)了事情，都會(huì)覺得這樣做對(duì)不起父母，對(duì)不起老師，逐漸孩子們不良行為多多少少有了約束。

課堂是心靈的藝術(shù)，教學(xué)是真誠的交流，教育是愛的奉獻(xiàn)。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續(xù)在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索、不斷反思，同學(xué)生一道學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想，去唱響童年的歌謠：長大后，我就成了你……。