頭雁振翅，雁群齊飛緊隨其后，沐風櫛雨，穿越千山萬水，終到南方，他日再起航；“互加”攜手，師生共學精彩紛呈，染淚浸汗，渡過數(shù)日兩月，定能小勝，還能更精彩！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——汪清058李鳳芝
? ? 這個盛夏是不平凡的夏季，我以花的姿態(tài)綻放在櫻桃成熟，丹桂飄香之季。我雖依然有很多遺憾，卻在遺憾中厲練！成長！
? ? 其實這場學習開始的時候，我覺得只是和普通的培訓一樣，沒想到卻是這樣的形式。開始的第一節(jié)課打卡和聽課，我進入的路徑不對，錯過了。于是第二節(jié)課，我便準時進入學習，一學習之后，我便覺得這正是我所需要的，正是我想學的，培我之所需，訓我之所想，總之一句話，這次培訓培到我心坎里了。
? ? ? ? 我1998年從延邊第二師范學校畢業(yè)后，就回到了自己出生長大的小山村，當了一名小學老師。在那個依山傍水，牛羊成群的小山村一直待了6年。2004年 ，那年我所在的鄉(xiāng)，撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)，導致我們學校的生源逐漸地減少，原本近200人的學校，最后就剩幾十人，后來考慮到教育資源的整合，教育局進行了并?；顒樱宜诘男W沒有了，那我就來到了東新中心小學任教，接著又到天橋嶺鎮(zhèn)第一小學任教。我是從鄉(xiāng)村走出來的山里孩子，我對自己的家鄉(xiāng)有著深厚的感情，對家鄉(xiāng)的孩子，家鄉(xiāng)的教育，可以說也有一份難舍的情懷。其實，鄉(xiāng)村小學教師的路并不寬廣。
? ? ? 近些年來，很多年輕老師紛紛報考公務員，事業(yè)編，遴選等，通過各種考試從教師崗位走到了政府機關公務員部門，或者是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學走到城市小學。人往高處走，水往低處流，可以理解。也正是因為這樣，鄉(xiāng)村教育的境遇遭遇前所未有的尷尬與困境，剛剛培養(yǎng)出來的老師就要走了，培養(yǎng)一批走一批，培養(yǎng)一批再走一批，鄉(xiāng)村學生永遠是一塊試驗田，鄉(xiāng)村學校永遠是一塊跳板。作為初中畢業(yè)之后，沒有上大學直接考了師范院校的我們，應該說，人到中年的我們，現(xiàn)在算是堅守在鄉(xiāng)村教育一線的重要力量了。
? ? ? 98年剛滿20歲的我，參加工作以后，一直擔任小學班主任。20年來，我知道班主任的苦與累，知道小學教師的無限艱辛，課時量太多了。很多課是在課程表上看不到的，在課程表上看到的，可只是冰山一角。直到這一年因為我身體的原因，總是喘不上氣來，因此我才改教數(shù)學，可以開玩笑說：我是被身體耽誤的班主任，玩笑歸玩笑，可誰又想這樣呢！
? ? 其實，數(shù)學要想真正的教好教實，不是課程表上一周五節(jié)課能解決的問題，有時候一兩天就能上五、六節(jié)課，甚至更多。根本就沒有時間去真正的研究信息技術，更別說讓它服務于課堂，服務于教學了。
? ? ? 這次的興成長計劃學習，我是自愿報名學習的，學校管理員下發(fā)用戶名的時候，我發(fā)現(xiàn)整個汪清縣只有我們學校報了六位老師。越是深入的學習，我越是覺得這樣的學習應該全校、全縣都來參與，因為它真正的能促進教師專業(yè)的發(fā)展，學教師所需，教育所需，是真正能為教育服務的一場學習，真正能提升教師信息技術能力的一場培訓！因為我們很落伍，這次學習很先進。
? ? 七月我每天都收獲多多，有無數(shù)的問題，又解決了無數(shù)的問題，一點一點的，我有了些許的進步。我在七月成長了，七月是金色的七月，當別人休息娛樂的時候，我在學習，別人睡覺看電視的時候，我也在學習，所有的一切都為學習讓路，我的七月好努力，好艱難，好崎嶇！難走的都是上坡路，只有去跨越荊棘，不留戀山腰的風景，才能登上頂峰，那樣才會有一覽眾山小的壯舉！是互加計劃馴養(yǎng)了我，我成了它的小狐貍，真的希望所有的老師都成為互加的小狐貍！
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我設計的互加小小標簽
一、清清爽爽，干干凈凈，我是朵被“互加閱讀”池水滋養(yǎng)而開放的蓮！
? ? 成長中，我接受無數(shù)的愛與幫助。
? ? 悄悄地，在2019興成長計劃中，我感受到了從未有過的溫暖，是誰的慧眼看到了農(nóng)村鄉(xiāng)村的教育，是16年后祖國蓬勃的力量，并身體力行，通過小小手機，一根網(wǎng)線，把它和城市連在一起，和時代捆在一起？因地制宜補足農(nóng)村教育短板，成果斐然的背后，又有誰不斷地努力呢？無論平地與山尖，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙？
? ? ? 是互加教育的春風，吹滿鄉(xiāng)村的大地，是全國教育主管單位領導的信任和推進，更是一線教師們的努力和實踐應用……這樣一群“隱形人”，是普普通通的一線鄉(xiāng)村教師們，利用假期休息時間去學習的他們！我是他們幫助的人！
? ? ? 他們時時點評，天天打卡，在老師們有困難問題時，及時鼓勵伸出援助之手。我是多次接受幫助的人，感受特別深：
我接受了時老師閱課的幫助
1.四次閱讀課程，似安的種子，扎根并深植于我心間。
? 第一節(jié)課《關于閱讀教學那些事》時老師整節(jié)在故事中、在體驗式的互動中、分階段進行教學。
第一階段? 吻醒階段：
先進行有針對性的閱讀教學調(diào)查，并請三位老師進行現(xiàn)狀、困惑分享交流，接著通過兩個繪本小故事，讓我們懂得我們通過閱讀可以走進另外一個世界。她說，我們的閱讀史，就是我們的精神發(fā)展史，閱讀意義重大。接著介紹怎樣進行閱讀，感受閱讀的快樂和策略。她向我們介紹什么是童書，怎么體驗閱讀。
一個小故事：以蘇格拉底父親雕刻石獅子的小故事理解喚醒，請老師們參與閱讀互動，沉下心來吻醒，簡簡單單，卻又那么自然，清楚，這就是閱讀呀！有你的故事，有你的參與，閱讀便獨一無二，與眾不同。
另一個小故事：不用什么技巧，只要大聲朗讀就行。這是聲音對閱讀的吻醒。一起讀睡美人片斷。
第二階段? ? 編織階段：
? ? 閱讀要編織，要彼此馴養(yǎng)。耐心的建立聯(lián)系，直到最后獨一無二。真正重要的東西用肉眼無法看見，這就是閱讀。思索、感悟一同并存。與主人公同命運，就是有靈性的，它能給人以啟迪，讓人進步；閱讀也在思考中，閱讀要保有故事的完整性，要注意符合自然的生長規(guī)律；閱讀故事可以作為兒童的讀，可以回歸童心的表演讀，可以帶入思考的理性讀。
? ? 時老師美好的聲音為我們普通教師而來，整堂課的教學為我們用心而來。
? ? 我是誰的玫瑰？誰是我的玫瑰呢？說得真好。我是父母的玫瑰，親人的玫瑰，孩子是我的玫瑰，家是我的玫瑰，學生是我的玫瑰，家中一切事物都是我的玫瑰……
? ? 閱讀可以改變命運，在一次次的叩問中點亮心燈，要感受到文字背后的力量。
第三階段? ? 穿越階段：
? ? 有情感，有故事，有過程就是穿越。這個理解也是以故事深入淺出互動講解。
? ? 她介紹了大野狼四次入園的故事，很有趣，有圖有文，有聲有色，讓我們在這個故事的閱讀中理解了什么是閱讀的穿越。是閱讀讓大野狼從粗魯變?yōu)橛薪甜B(yǎng)，大野狼四次入園每次都有變化，是閱讀的力量改變著它。其實閱讀可以改變?nèi)澜纭?br>
? ? 閱讀讓我們保持童真，我要靜靜地打開書馴養(yǎng)它。
? ? ? 雖然這節(jié)課我沒有得到聽課分和打卡分，但是我也受益匪淺。這個故事，應該就是我們閱讀的教育。我要一點一點去做，用孩子們喜歡的方式引導他們靜靜閱讀。閱讀不分男女老少，不分國界地域，只要靜靜地建立聯(lián)系，就會馴養(yǎng)岀自己的玫瑰！
第二節(jié)課? ? 不同年齡階段開展閱讀課的策略? ? ? ? 時老師也是以故事和互動貫穿始終。吻醒，編織，穿越讓我們繼續(xù)體驗閱讀之路。
第一版塊? 兩個小故事
? ? 通過身邊兩個小故事告訴我們閱讀的意義。 持續(xù)專注的閱讀能力在反復中提升。 閱讀的獨特魅力在故事中體現(xiàn)。持續(xù)的閱讀可以改變孩子的積累，時老師講的兩個故事，使我感到，有閱讀濡染、浸潤，會讓孩子更聰明，遙遙領先。
? 第二版塊? 為什么要讀
? 讀的書是孩子的精神世界，閱讀改變?nèi)松?，給人以全新的世界。讀書把孩子的生活經(jīng)驗連接起來，為以后的生活提供幫助。閱讀時，看主人公成長的過程，就有了自己的榜樣和方向。閱讀可以給孩子打下智力基礎，可以改變一個家族。
第三版塊? 一個小故事
? 透過一個小故事，體會三種不同方式閱讀，淺顯，螺旋上升，真是太會引導了。簡簡單單讀故事，表演參與故事，提問解析故事。同時注重聯(lián)系第一節(jié)的三個階段閱讀。閱讀可以靜靜地讀，簡單地讀，不用技巧，見山是山，修行在生活中，閱讀是有靈性的，它能給人一啟迪，讓人進步；閱讀也可以在思考提問中讀，閱讀要保有故事的完整性，要注意符合自然的生長規(guī)律，見山不是山；閱讀故事還可以作為兒童的讀，可以回歸童心的表演讀，可以帶入思考的理性讀，見山還是山。
第四版塊? ? ? 如何更好地讀
? ? 不要著急，要平和，有耐心。要等待，遵循事情發(fā)展規(guī)律。要享受閱讀的過程，這是智慧。
? ? 生命階段不同，需要的閱讀書目也不同。從浪漫童化類，到自我朗讀，到深度進行主題探討科學類。
? ? 教師在轉(zhuǎn)折點做好提問，表演故事，創(chuàng)編故事，辯論賽，注重交流展示，多維度表揚，注意存檔，照片………太棒了。雖然平時教學中我也是這樣做，卻沒有時老師做的這樣的清晰流暢，水到渠成。我的，只是胡子眉毛一把抓，東一片西一片零零散散，無法形成系統(tǒng)的東西。
? ? 在平時的閱讀教學中，我總是覺得時間太短，缺乏真正的去研究，去實踐，所得甚少。這連續(xù)三節(jié)講座課聽下來，讓我感覺自己的確應該去研究，去踐行，從簡單單的閱讀開始，一步一個腳印，扎扎實實的進行，讓閱讀在學生的心中扎根發(fā)芽，長葉。
第三節(jié)課? 怎樣開展班級讀書會？
? ? ? 首先我明白了什么是班級讀書會。以班級為單位在老師的組織下，在語文課上進行的活動。我還明白了什么是班級讀書會一般閱讀活動的區(qū)別：第一點在于班級讀書會選取了共同閱讀書目，可以是老師指定或師生共同確定的一本書以及一系列書目進行閱讀。第二點在于共同閱讀，是師生利用課內(nèi)外的時間團體閱讀或者開展相關活動。第三點是共同交流，是指圍繞閱讀的內(nèi)容師生展開不同形式的閱讀交流分享活動。
? ? ? 接著我又明白了開展班展讀書會的意義。
? ? 時老師也是請老師分享，進行互動。閱讀能培養(yǎng)表達交流語言能力，也能營造共同的讀書氛圍，能培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)等方面能力，在發(fā)展這些能力的同時，還能提高學生的考試能力，意義特別大。
? ? 人們常說“讀書破萬卷，下筆如有神”。確實是這樣，因為我記得我們老師曾經(jīng)說過，“熟讀唐詩300首，不會作詩也會吟”，二者有異曲同工之妙。這種“慢”的過程，不會馬上有效果，但是會在積淀中穩(wěn)步提升學生的聽說讀寫能力，它是所有學科的基礎。
? ? ? ? 最后，如何開展好班級讀書會活動呢？
? ? ? 這個問題時老師給我提供了非常好的答案！時老師說要保護每個孩子讀書的興趣。首先，要創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，有閱讀氛圍，盡可能有儀式感，輕松友好。內(nèi)容根據(jù)學情指定書目。接著反饋設計成果要多樣全面，閱讀卡、交換讀、閱讀小報、續(xù)寫等等。然后，及時復盤，保存資料，擴大影響。其中親子讀書會最有影響力 可以請來家長一起參加讀書會，辯論會等多種形式，豐富多彩！最后，當然要合適時間換一個形式。
? （1）初期，先讀起來。簡簡單單堅持就好，沒有經(jīng)驗的時候，哪怕是帶著孩子每天讀15分鐘都可以，選擇優(yōu)質(zhì)圖書，堅持就行。
? （2）中期，要進行多方探索，大膽嘗試，在行動中輕松成長。? 多鼓勵，多引導，多注重細節(jié)，有勇氣就喝彩，要放大孩子的優(yōu)點，舒服地讀。
（3）后期，形成自己的讀書會模式。根據(jù)學情、推薦等精心選擇書目，有計劃，有系統(tǒng)地讀。
? ? 總之，讀后交流方式多彩多樣。注重連動，注重參與，注重煅煉，以生為主。
二、平平凡凡，普普通通，我又是一朵被“互加其它課”浸潤，悄悄吐蕊的“苔”
? ? ? “苔花小如米，也學牡丹開?！边@次興成長的學習簡書中，我又看到了它，好親切！
? ? ? ? 最初遇見這句話，印象比較深的是今年三月份，以前可能也遇到過，只是沒有那么深的印象，把它當成一首普通的古詩讀罷，便結(jié)束了。今年的三月份初始，我便參加了汪清縣第二屆德育微課培訓學習，這次微課學習當中老師教我們怎樣使用繪聲繪影軟件制作微課。開始的時候，老師播放了第一屆老師們制作的微課，有一個精品微課制作的便是“苔”。我看著一張張圖片，聽著古詩的吟誦，背后的音樂一點一點的就進入了我的心田，也不知怎么的？它就悄悄的打動了我的心，引起了我強大的共鳴。我的微信名叫“紅塵”，我覺得自己就是茫茫塵世當中的一粒小小微塵，特別的微不足道，自己也不愛出風頭，并沒有立下豪言壯語，卻甘守著一片教育的情懷，想靜靜的做好我自己，用滿腔的青春熱血，共育延邊桃李紅。看了這個微課，我覺得自己就是小小的“苔”。
? ? 白日不到處，青春恰自來。
? ? 苔花如米小，也學牡丹開。
? ? 即使自己如米粒一般微小，依然像那美麗高貴的牡丹一樣，自豪地盛開。
? ? 我悄然的開著，不引人注目，更無人喝彩。就算這樣，我仍然那么執(zhí)著地把握春天，認真的把自己最美的瞬間，毫無保留地吐蕊給了這個世界！
? ? 沒想到這次互加學習，我又再一次再見到了它。所有的老師真正能成為臺前的人并不多，能堅持學習的都堅守的是一種情懷，一種責任，一種使命！這不正是小小的苔花嗎？雖然渺小，雖不引人注目，雖默默的奉獻，卻執(zhí)著的貢獻著自己的一切！在行知基地直播中，當我看到山里娃娃需要老師，看到老師為了娃娃精彩的努力，我的眼眶濕潤了，看到行知教育基地一行人為祖國下一代所做的努力，我不禁敬佩他們的高瞻遠矚，目標遠大！
? ? ? 這次學習，我報的是閱讀班，只要學習空閑之余，我便跨班去別的班學習，學到了太多的東西。連我經(jīng)常做的PPT課件也有那么多的講究，感覺自己的信息技術少的可憐，也感覺自己特別的落后。
? ? ? 我學習了在頭像加字，也學習了將自己的頭像進行虛化，學習了，怎樣使用票圈長視頻，微課制作pro，學習制作思維導圖……
? ? ? 好多好多，學習之余，我經(jīng)常去練習它，用它寫了一篇家風的征文，做了家庭照片的微視頻，家鄉(xiāng)特產(chǎn)介紹的微視頻。可以說，沒有評分的學習，沒有積分的學習，我也是很認真的，只為能掌握一門技能，能激發(fā)學生學習的興趣，為了今后在教學當中能夠得心應手的使用，一切也都是為了教育來服務，我沒有豪言，也沒有壯語，靜靜的像苔花一樣綻放在屬于我的春天，互加團隊老師們在七月的盛夏，比火還要熱情地學習，不也正是這種“苔”的情懷嗎？
? ? 互加計劃，在火熱的七月，重燃我學習的激情，讓我充滿感動，充滿感恩。感謝這次學習的機會，讓我知道了一根網(wǎng)線，一部手機連接的廣闊世界，讓我懂得了，在我的教學當中，我要積極地實踐，讓鄉(xiāng)村的孩子享受教育的春天，享受時代的的饋贈，公益的無私！
三、熱熱鬧鬧，精精神神，我又是一朵被“互加老師助教”幫助，迎風綻放的“梅”
? ? ? 學習的過程，不是一帆風順的，很多困難如影隨行，常伴左右，有風有雨。如果說這里的老師們是星，是群星滿天。我更想說，我除了是一顆星，我更是一朵傲風立雪的寒梅！
? ? ? 學習的路上，我不會打卡，交的作業(yè)也一次一次地不如我意，我不會寫簡書，不會修圖片，不會看勛章，不會……
? ? 沒辦法，沒捷徑。我只能 一遍一遍地試驗，一次一次的練習，反反復復，復復反反，請教再請教，學習再學習。從不會到會，從不好到好，困難重重，常含淚水，拼命努力！
? ? 我是愛的接受者，更是愛的傳遞者。群里老師們的鼓勵評價，分享，讓我百尺竿頭更進一步 。愛我所愛，愛滿天下；盡我所能，還能更精彩！”
? ? ? 樺川縣曹乃文老師的話我想改一改：“有一種愛，種在心底，不常見面，卻念念不忘；有一種愛，長在心上，無私奉獻，且價值不菲；有一種愛，留在心間，不分晝夜，愛愛相傳；有一種愛，逆風飛翔，默默無聞，可動靜結(jié)合；這種愛戀，層層遞進，步步生輝，終受益自己，傳遞他人；這種愛，漫延天地，面對艱難，卻無怨無悔，一往無前。
? ? ? 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我是星，是蓮，是苔，是梅，是……
? ? ? 是使命讓自我成長，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)動機讓我滿血復活，夏季，我受益良多！經(jīng)風歷雨，含淚奔跑；排難取經(jīng)，享受學習！
