一、檢視閱讀的層次：

閱讀有四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，這些閱讀層次的關(guān)系是漸進(jìn)累積的，也就是說(shuō)，檢視閱讀和其他層次的閱讀并不是完全分開的，是相互聯(lián)系，層層嵌套的。

基礎(chǔ)閱讀是我們每個(gè)人都會(huì)的閱讀，其實(shí)檢視閱讀才是我們真正想要進(jìn)入的閱讀層次。并且檢視閱讀與我們的快速閱讀息息相關(guān)。如果我們要做到快速閱讀一本書，那檢視閱讀，一定是少不了的好幫手。

二、檢視閱讀的分類

——檢視閱讀有兩種，有必要要說(shuō)明一下，這樣分的原因是因?yàn)槊總€(gè)人的閱讀能力不同，某些人在不熟練檢視閱讀的狀態(tài)下，我們可以按下面介紹的順序進(jìn)行，但熟練了之后，就不用分步驟而同時(shí)進(jìn)行。

1，有系統(tǒng)的略讀或粗讀

這是檢視閱讀的第一個(gè)子層次

A ,略讀或粗讀的目的：可以快速地了解作者的主張，快速判斷我們是否需要看這本書。

B,作用：可以讓我們保持一種非常清醒的狀態(tài)去看書，而不會(huì)打瞌睡或者陷入發(fā)呆、走神、精神不集中的狀態(tài)中。它可以讓我們對(duì)這本書非常敏感，并且，還能幫助我們做到快速閱讀一本書的目的。

C,略讀的步驟：

（1）看書名、序、副標(biāo)題、相關(guān)聲明或宗旨、作者寫本書的特殊角度。這個(gè)步驟可以幫助我們了解整本書的主題，然后幫助我們對(duì)這本書做分類。

書的分類主要有虛構(gòu)類和論述類這兩大類，給書做分類也是一個(gè)蠻大的題目的，我這里就不詳細(xì)介紹了。

（2）研究目錄頁(yè)，目的是對(duì)整本書的基本架構(gòu)做一個(gè)概括性的理解。如果我們把看書當(dāng)做是一次旅行，那么目錄頁(yè)就是地圖。

（3）看索引

（4）讀出版者的介紹

（5）利用前面四個(gè)步驟所了解的內(nèi)容，挑幾個(gè)、看起來(lái)與主題相關(guān)的篇章來(lái)看；

（6）把整本書都亂翻一遍，看到喜歡的就停下來(lái)看看，像偵探一樣，隨時(shí)去找去發(fā)現(xiàn)這本書的主要論點(diǎn)、主題、思想是什么。

2，粗淺的閱讀

當(dāng)我們完成第一個(gè)步驟，確定要讀一本書時(shí)，我們就進(jìn)行檢視閱讀的第二個(gè)子層次。這里有一個(gè)非常重要的點(diǎn)，就是，我們要強(qiáng)迫自己，一定要一直、一直不停地讀，直到讀完整本書。這并不是我們?cè)谥型静恍菹?，而是，我們不能不要在不懂的地方停下?lái)做思考、查閱的動(dòng)作。

我覺(jué)得第一個(gè)子層次，大家都可能比較了解，都比較能接受，但是這第二個(gè)子層次的重點(diǎn)之重，是強(qiáng)調(diào)我們?cè)谧x一本書時(shí)，一定不要去停留。我們要做到不查字典、不上網(wǎng)查資料、遇到不懂的地方都跳過(guò)去。我想，應(yīng)該很多人的習(xí)慣和思維都和我一樣，都是一定要先搞明白不懂的地方，才能繼續(xù)閱讀，否則沒(méi)辦法讀下去。我們學(xué)校的教育，基本也是這樣教育我們的，但是當(dāng)我們自主地去閱讀時(shí)，真的不需要這么做。

我前面的規(guī)則，其實(shí)我都掌握得非常不熟練。我有試過(guò)嘗試兩天，每天閱讀一本書——因?yàn)槲易x書是比較慢的人，不太喜歡也不習(xí)慣快速閱讀。所以，當(dāng)我嘗試要去這樣做的時(shí)候，粗淺的閱讀，在最大程度上幫助我做到了一天一本書。 ?

在速度上的提升是一方面，另一方面，還可以消除我們對(duì)一本難讀書的恐懼。

后記：我做的所有一切努力，都是因?yàn)椤蚁胱x更多的書，我想成為更好的人。

——Melon