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我一直很重視女兒的歷史方面的訓(xùn)練，加上自己也喜歡，所以家里也屯了很多中國歷史和世界歷史的書籍。
在決定給孩子歷史啟蒙的時(shí)候，一開始我很自然的想，我要帶孩子先學(xué)習(xí)中國歷史，再學(xué)習(xí)世界歷史。
不過后來，我們改變了順序，首先開始學(xué)習(xí)世界歷史。
這是孩子讀小學(xué)一年級下學(xué)期的時(shí)候。
從世界史開始學(xué)習(xí)，一個(gè)最重要的原因，就是那段時(shí)間，剛好是我自己對世界歷史和美術(shù)史最感興趣的一段時(shí)間。
所以，從世界史開始講，可以說也是我自己很大的私心，因?yàn)槲蚁Ｍ柚o孩子講歷史，幫助自己把以前接觸過的零零碎碎的信息做一次整合。
當(dāng)然這也是我衡量女兒衡量承受能力之后的決定。
首先，我們每天晚上，在女兒睡覺前都有固定的半小時(shí)的親子故事時(shí)間。女兒非常喜歡聽故事。
再者，那個(gè)階段女兒剛好讀完《神奇樹屋》，這套書里面巧妙的結(jié)合了很多的重大的歷史和人物事件，女兒對這套書喜歡的不得了，還續(xù)寫了一些杰克和安妮的歷險(xiǎn)故事。所以我講到的很多內(nèi)容，女兒應(yīng)該都會(huì)有似曾相識(shí)的感覺。
就這樣，我和女兒開始了我們的親子世界史精讀之旅。
2、
我們選用的主要讀物是《希利爾講給孩子的世界史》。配合的讀物是蔣勛的《寫給大家的西方美術(shù)史》，劉丹的《世界建筑藝術(shù)之旅》，《地球通史墻書》。我還準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀，以便講到相關(guān)的國家地區(qū)隨時(shí)定位。
我們的歷史精讀時(shí)間是女兒睡前，每周一到周五晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)，周末的睡前時(shí)間留給爸爸。
希利爾的這套世界史，是非常著名的世界歷史啟蒙讀物，這本書不僅語言生動(dòng)有趣，而且脈絡(luò)非常清晰，可以讓小朋友們了解歷史全景、有歷史時(shí)代的概念，而不是孤立地看待歷史事件和歷史人物。
希利爾的世界史給我提供了很好的主線，但是可惜篇幅有限。其他的細(xì)節(jié)內(nèi)容，都需要在網(wǎng)上找資料、結(jié)合在墻書上定位以后，再講給孩子。如果再穿插一些藝術(shù)史的內(nèi)容，工作量著實(shí)不小，所以也真是憑著當(dāng)時(shí)自己的一腔興趣與熱愛，才完成了這個(gè)不可能的任務(wù)。
孩子對于好故事都是來者不拒的，大概一個(gè)星期以后，孩子就進(jìn)入狀態(tài)，每天洗漱好都催著我給她講故事。
3、
八個(gè)月的時(shí)間，我們結(jié)束了世界史的學(xué)習(xí)。
雖說帶著孩子學(xué)習(xí)世界歷史是一個(gè)龐大的工程，但是我和孩子的收獲都是巨大的。
前兩天我們在看《糟糕的歷史》時(shí)，里面提到第一次世界大戰(zhàn)。女兒就說她記得第一次世界大戰(zhàn)，說德國戰(zhàn)敗了，而且中國也參與了這次戰(zhàn)爭，是反對德國的那一伙的。
我當(dāng)時(shí)就很驚訝，孩子竟然在差不多一年以后，還記得這些細(xì)節(jié)?？梢娙绻泻线m的方法，孩子對于世界歷史的接受程度還是相當(dāng)高的。
關(guān)于怎么在家給孩子精讀歷史，我上篇文章也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，這里再補(bǔ)充兩點(diǎn)。
一是歷史的脈絡(luò)很重要，就像希利爾的世界史里總結(jié)的時(shí)間樓梯一樣，在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，需要反復(fù)強(qiáng)化時(shí)間軸的概念，以便孩子在頭腦中形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)，方便信息的回溯和進(jìn)行歷史橫向的參照。
其實(shí)學(xué)習(xí)歷史，能夠形成這種橫向和縱向的對比和聯(lián)系，是最好玩的部分。比如，時(shí)代的轉(zhuǎn)換與演進(jìn)，歷史人物的性格特點(diǎn)的對比，世界歷史和中國歷史的橫向的參照。
我當(dāng)時(shí)在講世界史的時(shí)候，就私心想著，講好世界史就講中國歷史，這樣，在給孩子講中國歷史的時(shí)候，可以橫向著加上前面講的世界史的內(nèi)容，讓孩子能有一個(gè)橫向的比較。
不過當(dāng)我們開始中國歷史的學(xué)習(xí)，想要加進(jìn)前面講的世界歷史的內(nèi)容時(shí)，馬上就發(fā)現(xiàn)，世界歷史的內(nèi)容太龐雜，哪怕是大半年的精讀，也只能在腦子里形成大概的印象和脈絡(luò)。
難不是放棄的理由，何況這是最有意思的部分。這時(shí)，一套新書進(jìn)入我的視野，就是陳衛(wèi)平的另一套《寫給兒童的世界歷史》。
所以，我們的目標(biāo)又變成精讀好中國歷史后，然后再結(jié)合后來收的這套陳衛(wèi)平的世界歷史，加上希利爾的世界史，把世界歷史再過一遍。
等到我們第二遍讀世界歷史的時(shí)候，就可以把學(xué)過的中國歷史的內(nèi)容加進(jìn)去橫向比較，這樣，難度就會(huì)大幅度降低。
對于龐雜的世界歷史來說，這是一個(gè)更加可行的方案。
二是要采用合適的兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。我實(shí)踐下來，覺得主題式的教學(xué)方式非常有效。也就是帶領(lǐng)孩子全方位立體的學(xué)習(xí)歷史，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式。
比如在學(xué)習(xí)歷史時(shí)同時(shí)加入地理、藝術(shù)史以及孩子感興趣的其他相關(guān)題材。
再比如除了講故事、討論，還可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行信息的整理，或者搜集動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等相關(guān)資源配合觀看，還有就是博物館藝術(shù)館的相關(guān)的展覽，比如后來上海博物館辦的大英博物館百物展，就是我們世界史學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的結(jié)尾。
5、
歷史不只代表割裂的歷史人物和歷史事件。
通過合適的方法學(xué)習(xí)歷史，孩子可以通過生動(dòng)有趣的形式、增加孩子的認(rèn)知能力，和審辯的思維方式；
另外，通過學(xué)習(xí)歷史，孩子會(huì)了解到前人曾有的經(jīng)歷和掙扎、他們遇到的挑戰(zhàn)和榮耀……用類似這樣的故事，引導(dǎo)孩子們面對人生必不可少的痛苦經(jīng)歷，讓孩子用歷史知識(shí)和過去、和自己的國家、和這個(gè)世界建立聯(lián)接，然后得到一種情感歸屬。
在這個(gè)過程中，孩子自然會(huì)慢慢形成自己的判斷和思考，對人生有比較整體和宏觀的把握。
最后說說親子啟蒙這件事，我當(dāng)初選擇給孩子啟蒙英文和歷史，都是首先考慮了自己的興趣，學(xué)習(xí)的同時(shí)順帶加強(qiáng)親子關(guān)系，這樣也比較容易堅(jiān)持下去。
所以，父母如果考慮做親子啟蒙教育，不妨也想想自己的興趣和特長，就自然會(huì)有事半功倍的效果。
