19130 謝晶

? ? 這本書也是我買的最早的一本英文繪本。個人覺得這本應(yīng)該特別能引起孩子們的共鳴，更具有趣味性。但是整場活動下來，感覺和預(yù)期的不太一樣。

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? 繪本引入

? ? 繪本開始前，我先讓孩子們唱了一首，《walking walking walking》邊做動作邊唱，讓孩子先理解里面的一些詞匯的含義。

繪本講述

? 講繪本的過程，因?yàn)橛泻芏鄤游锖臀骞俸蛣幼?，我?dāng)時設(shè)計(jì)的是邊講邊帶孩子們做動作，但是在講述的過程中發(fā)現(xiàn)孩子對于動作和五官的理解并不是太好，因此導(dǎo)致了孩子們的配合度比較低。

繪本延伸

? ? 為了讓孩子更好的感受到繪本的趣味性，我把繪本的音頻又在此播放了一遍，帶領(lǐng)著孩子邊唱邊做動作，當(dāng)時的場面感覺還是挺混亂的。

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課程反饋

? 這堂課結(jié)束后，深感英文繪本并沒有想象的那么簡單。自己的英文水平有限，孩子的英文的普及程度也并不高，導(dǎo)致整個場面相當(dāng)混亂，同時自己當(dāng)時對活動的準(zhǔn)備并不夠充分，沒有充分調(diào)動起孩子們的熱情。

? ? 英文繪本活動對于母語是中文的孩子來說并不是太簡單，尤其是講述者自身如果英文程度并不是太好的話我覺得還是挺大的挑戰(zhàn)。不過我覺得對于一個繪本講師來說，能夠在一場又一場的活動中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢也是一件好事！