? ? ? ? 一場淅瀝瀝的小雨，擾亂了夏的腳步，帶來一場春的返寒。昨日滿大街的花枝招展，今日這乍暖還寒的都披上了春裝，影影綽綽的似乎還能瞅見點兒夏的影子。

? ? ? ? 因工作上的事務纏的暈頭轉(zhuǎn)向的，讓人隨之郁悶。本來初夏的一場清涼應該讓人舒暢的，結(jié)果心情使然，導致什么什么都是一團糟，就連呼吸都感覺不暢。時不時的拉拉衣服，還是感覺不舒服。

? ? ? ? 第二節(jié)一邊忙碌著其他事務，一邊聽趙老師她們的評課。趙老師跟王老師一針見血的指出我課堂上的隨意，我知道這是自己最大的也最難客服的問題。不管是平時上課還是公開課上，都是隨著自己的心情或者隨著自己的思緒或者是結(jié)合當時的實事，沒有預設性的講課，更沒有中規(guī)中矩的套路；再一個就是說話不嚴謹，不能以身作則的帶領學生進行規(guī)范化的訓練，導致課堂上給聽課老師留下不認真太隨心所欲的印象。跟著趙老師她們，一定要努力改正自己的缺點，客服自己授課過程中的弊端，力爭讓自己的專業(yè)水平有所提升。

? ? ? ? 班會課上，還是喜歡跟學生聊聊。聊學習聊生活聊做人。當然今天的主要話題還是聊“創(chuàng)衛(wèi)”。領導有令:創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市是工作中的重中之重，是克服萬難也要完成的任務。于是在我們“聊天兒”的過程中我們達成共識，我們不但自己要從行動上去改變，我們也要通過“小手拉大手”，把這股風吹到每家每戶的庭院里。讓自己帶動家長，文明言行，提高素養(yǎng)。然后以小組為單位創(chuàng)建一份關(guān)于“創(chuàng)衛(wèi)”的手抄報；除此之外，我們還要求每個人都記下自己在這個活動中的點滴感悟與收獲。

? ? ? ? 心情受天氣的影響，總想吐出那口濁氣，四處尋覓載體。知道這樣的情緒會直接影響課堂質(zhì)量，于學生來說是不負責任的表現(xiàn)。于是在課前刻意的進行調(diào)節(jié)，確定自己不會再隨性而行時，才邁進教室。剛到教室門口，就見講臺地上的一本書，還有七七歪歪的兩三個小黑板。剛剛平復的火氣“騰”的就冒出來了。厲聲問到是誰的書，沒人說話，再問還是沒人說話。當我彎腰撿起來，看了看名字再問時，只見小劉怯怯的站起來說是她的，只不過不是她放在地上的。理智告訴自己，孩子本來就怕自己，如果太過苛刻唯恐學生的情緒受到影響。我便以此為契機，讓學生說說自己此刻的想法。大部分學生站起來都是先聲討別人:那么多人從講臺上經(jīng)過，看見地上的書撿都不撿，這表現(xiàn)也太差了，希望以后遇見地上有書的時候大家一定要彎腰撿起來……看著他們一致的在責問別人，我始終保持沉默。最后也都你看看我我看看你的不支聲了，我還是保持沉默。大概有半分鐘的時候，孔衛(wèi)達慢悠悠的站起來:“我覺得大家都缺乏責任心，如果大家都能嚴格要求自己，那么我們會變得越來越好的?！币苍S是受了啟發(fā)，緊接著韓旭嘉站起來指著墻面上的班級公約說:“我們是一個集體，一個團隊，每個人都應該為這個團隊出力?！彼脑捯齺泶蠹覠崃业恼坡?，也都紛紛點頭表示贊同。這時，李向陽忽的站起來:“老師，我覺得如果讓外人看見，我們連一本書都不會撿，肯定會說我們班學生的素質(zhì)差，而且會連著說這個班級也好不到哪兒去。”這孩子的一句話真是一針見血直逼問題的根源，他的這句話說的班級有相當一部分學生都低下了頭，一臉無辜的模樣一掃而光。我也沒有接著說什么了，既然他們聽懂了，我想多少都會有痕跡留下的。

? ? ? ? 中午回到家里，總感覺還是不暢快，于是就洗把臉去。站在鏡子前一看，突然發(fā)現(xiàn)自己的體恤衫前后穿反了，怪不得一直感覺悶得慌呢。跟老王一說倆人哈哈大笑一陣，心頭的烏云似乎也被這笑聲吹出了很遠……