《小小程序員》教學設計

江西省樂平市第十一小學蔣銘國

教學內容：人民出版社2018年版本綜合實踐活動小學四年級下冊第六課《小小程序員之聽話的小魚》。

教學目標：

1.通過“事件”模塊實現(xiàn)小魚上下左右移動（當按下“空格”鍵）；

2.通過“外觀”模塊實現(xiàn)小魚根據需要掉頭（換成“XX”造型）；

3.通過“事件”“外觀”模塊增強人機互動（說“你好”）；

4.嘗試改變小魚的大小和配上聲音（將大小增加、播放聲音）；

5.激發(fā)學生學習編程的興趣，為人生成長奠基。

學情分析：

學生是四年級，剛開始接觸編程學習，基礎較弱。本次學習屬于基礎應用階段。只要學生對編輯界面和模塊有所了解，便可開展學習。

教學重點分析及解決措施：

1.通過使用“當按下‘空格’鍵”和“將x坐標增加”“將y坐標增加”模塊實現(xiàn)將小魚上下左右移動。

2.通過使用“換成“XX”造型”模塊實現(xiàn)小魚魚頭分別朝左和朝右移動。

3.通過“說‘你好’‘2’妙”模塊實現(xiàn)人機互動。

4.探索如何改變小魚的大小和播放聲音等，從而優(yōu)化作品。

教學形式：理論與實踐結合、人機互動、課后分享與評價。

教學準備：

1.若干臺筆記本電腦，核桃編程智慧教室搭建（Scratch 2.0）；

2.學生獲取個人學習賬號，并設置好網頁鏈接；

3.隨堂音樂，實操鞏固時使用；

4.相關視頻。

教學過程：

一、探究竟、勇作為（18分鐘）

(一)課前準備，蓄勢待發(fā)（6分鐘）

1.談話導入：今天我給大家?guī)砹艘还?jié)編程課。在編程世界里，我們可以想我們所想，做我們所做，盡情發(fā)揮我們的聰明才智，創(chuàng)造屬于我們自己的作品。今天我們做一次小小程序員，制作聽話的小魚，大家有沒有信心，把今天的作品創(chuàng)作好呢？（2分鐘）

2.課前準備：首先我們來了解一下編輯界面，在一體機上展示，并帶領學生認識各區(qū)域：舞臺區(qū)、角色區(qū)、代碼區(qū)、編輯區(qū)。接下來我們了解一下舞臺區(qū)的坐標：x坐標-240到240，y坐標從-180到180。（4分鐘）

【設計意圖：通過談話激發(fā)學生學習欲望，在情感上提升學生學習的專注力；通過介紹編輯界面，鋪墊基本認知，為本課學習提供理解力上的支持?！?/p>

(二)謀劃布局，世界由我（4分鐘）

1.進入平臺：大家打開谷歌瀏覽器，輸入網址:edu.hetao101.com，進入核桃智慧教室樂平市第十一小學課堂，然后用自己的賬號與密碼登錄。大家點擊練習器，打開圖形化編程練習器。大家可以看到一個原始的舞臺和一個角色核桃君。

2.切入主題：今天我們要創(chuàng)作的作品是——小小程序員之聽話的小魚。那么同學們想一想，我們需要一個怎樣的背景?又需要什么角色?

3.設定目標：魚是生活在水里的，因此江河湖海、溝渠溪流就是我們所需要的了。那么我們選擇一個海底世界吧。然后再添加一條漂亮的小魚。

4.選擇背景：那么接下來，我們就可以開始動手創(chuàng)建我們想要啥世界了。我們先點擊舞臺左上角齒輪，然后在“背景”標簽下點擊“選擇背景”，輸入“海底”搜索，選擇自己喜歡的一個海底背景。

5.設置角色：接著把“核桃君”角色刪除，然后點擊添加角色，輸入“魚”進行搜索，選擇其中自己喜歡的一個“魚”角色?？梢愿鶕枰诮缑嫦露舜笮】騼仍O置角色大小。

【設計意圖：進入編輯器，根據需要添加背景和設置角色，這是Scratch語言編程的基本操作，也是編程思維的開端?！?/p>

(三)循序漸進，佳作欲出（8分鐘）

目標：通過“當按下‘空格’鍵”、“將x坐標增加”“將y坐標增加”等模塊讓“魚”上下左右移動起來。

[if !supportLists]（1）[endif]選中“魚”角色，在“事件”標簽下選擇“當按下‘空格’鍵”，按住鼠標左鍵拖出到編輯區(qū)內，將“空格”改為“↑”。

[if !supportLists]（2）[endif]然后在“運動”標簽下選中“將y坐標增加‘10’”拖出放置在“當按下↑鍵”下方，組合成一段代碼。此段代碼表示每按一次向上方向鍵，角色就往上移動10步。

[if !supportLists]（3）[endif]學生自行完成向下移動代碼編輯。

[if !supportLists]（4）[endif]引導學生完成角色向左、向右移動。

①選中“魚”角色，在“事件”標簽下選擇“當按下‘空格’鍵”，按住鼠標左鍵拖出到編輯區(qū)內，將“空格”改為“→”。

②然后在“運動”標簽下選中“將x坐標增加‘10’”拖出放置在“當按下→鍵”下方，組合成一段代碼。此段代碼表示每按一次右方向鍵，角色就往右移動10步。

③類似方法完成向左移動。需要注意的是“將x坐標增加‘-10’”。

此時觀察：小魚向左、向右移動有什么問題？

魚頭一直是朝向一個方向，魚應該是向前面移動才對，而不是后退。

那么，我們有什么方法可以解決這個問題呢？

【設計意圖：通過“當按下‘空格’鍵”、“將x坐標增加”“將y坐標增加”等模塊讓“魚”上下左右移動起來。在教學中注重方法引導，讓學生進行思維嘗試，訓練學生思維遷移能力與邏輯應用能力?！?/p>

二、創(chuàng)新園、啟智慧（12分鐘）

1.讓小魚左右移動時，魚頭朝向移動方向。（8分鐘）

為了讓魚頭朝向與小魚移動方向一致，我們可以使用變換造型模塊實現(xiàn)。

①點擊“魚”角色左上角齒輪，在造型標簽下制作魚頭朝右的造型。首先點擊右側第一個圖標復制一個造型，在復制的造型上點擊修改標簽，通過鏡像生成一個魚頭朝右的造型。

②在外觀標簽下選擇“換成...造型”模塊插入到“當按下→鍵”和“將x坐標增加10”模塊中間，并把造型換成魚頭朝右造型。

③同理把“換成...造型”模塊插入到“當按下←鍵”和“將x坐標增加-10”模塊中間，并把造型換成魚頭朝左造型。

2.當小魚被點擊時會說話“我是個聽話的小魚，控制我行動吧！”（3分鐘）

為了增強人機互動效果，讓作品更有趣，可以讓小魚說話。

在事件標簽下，拖出“當角色被點擊”模塊，在外觀標簽下拖出“說‘你好！’‘2’秒”模塊放置“當角色被點擊”模塊下方，將“你好！”修改成“我是個聽話的小魚，控制我行動吧！”。

3.怎樣添加音樂?(1分鐘）

代碼:點開始被點擊→播放聲音。

【設計意圖：通過添加造型、變換造型讓小魚移動更自然，促進學生學會思考，讓作品更合理化。通過說話模塊的使用，設置人機互動環(huán)節(jié)，增加作品的趣味性。通過播放聲音，讓學生感受豐富作品與生活都在于人們自己的創(chuàng)造。只要創(chuàng)新，一切皆有可能。這是編程的一大思維模式，更是編程發(fā)展的思維方向?！?/p>

三、展評臺、樹自信（10分鐘）

1.成果展示。選取部分小組進行作品展示。一名學生描述，一名學生演示。

2.視頻激勵。

3.總結評價。完整作品展示，留課后興趣作業(yè)。

（1）怎樣改變魚的大小?

當按下w鍵，將小魚大小增加10。當按下s鍵，將小魚大小增加-10。

（2）怎樣改變魚的顏色?

當按下a鍵，將小魚顏色特效增加25。當按下d鍵，將小魚顏色特效增加-25。

【設計意圖：通過作品展示，讓學生感受同伴們不同的創(chuàng)作與思維。通過視頻激勵與課后興趣作業(yè)，激發(fā)在編程興趣，進而在心靈深處種下一顆夢想的種子?！?/p>

附：板書設計

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