暑期社會實踐，年級推薦各班進行職業(yè)體驗。

第一次，我們?nèi)サ氖前蹭摚@是一家特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，也是安陽最大的企業(yè)。參觀了綠色廠區(qū)，高爐，總控室，李震廷勞模創(chuàng)新工作室，我們又回到了大廳，進行學生采訪，讓學生談一下參觀體驗的感受。

雖然提前已告知同學們有這個環(huán)節(jié)，但是到了錄制環(huán)節(jié)，還是明顯能感受到孩子們的緊張。

“老師，等等，我再準備一下?！?/p>

短短的幾十秒，錄制中斷了好幾次。不是這個磕絆了，就是嘴禿嚕了，要么就是表情太僵硬。

特別是其中一個孩子，她還寫了發(fā)言稿，但是她越想好好表現(xiàn)，越對自己的表現(xiàn)不滿意。所以當天的學校微信公眾號，并沒有推薦她的采訪視頻。

第二次是到三角湖公園體驗園藝師。這次是她家長幫忙聯(lián)系的，所以她也成了班里唯一一個連續(xù)兩次都參加了職業(yè)體驗的同學。

她是語文課代表，是一個非常努力，特別想有一個好表現(xiàn)的女生。自從她和班里第一名的同學坐了同桌，感覺她聽課更加認真了，學習也更有動力，也許是感受到來自學霸的壓力吧。

但有時候是欲速則不達。臨近期末的半個月，她變得像被烈日暴曬的花朵，整個人都有點蔫頭搭腦。上課頭會不由自主地低下來，眼睛好像在苦苦支撐。我問她是不是身體不舒服，她說沒事。我猜她應該是晚上熬夜了。有些學生越臨近考試越加班加點，怕自己成績不理想，這樣的孩子大多是成績中等或中等偏上的孩子，但是越熬夜，第二天就越是頭腦昏昏效率低。

果然，期末她考得不理想。她媽媽有點著急，說這次考得太差了。我送了她一個本，寫了一句鼓勵的話。

參觀了花圃，制作了小盆栽，拍了合影，最后又到了談感受的環(huán)節(jié)。這次一共來了三個班，每個班需要派出一兩個同學作為代表發(fā)言。我喊她過來錄制，她猶豫了一下，臉上帶著一點點不自信，仿佛在說：“是我嗎？”我沖她點了點頭。她開始錄制，這次明顯好了一些。我說不要緊，一次不滿意，咱就再試一次，兩次不滿意，咱就再試一次。”

她站到湖邊，面對著鏡頭，輕輕地呼了一口氣。

“3，2，1，開始。”

“今天，我們參觀了三角湖公園，這里的各種鮮花把三角湖裝點得美輪美奐……”

“挺好的。這次幾乎一氣呵成?！?/p>

“老師，我能再來一遍嗎？我還能更好一點?！彼f到。

“可以啊，那就再試一次。”

一直錄了三遍她才滿意。

夕陽的光沉入湖底，光線也暗了下來。一天的社會實踐就要結(jié)束了。我覺得每一次活動，對參與的孩子都是一次歷練，不均增長了知識，開闊了眼界，也鍛煉了他們的表達能力。對于成長中的孩子，我們不妨多一點耐心，讓他們再試一次。