從朋友那買了自制牛軋?zhí)牵托∨笥岩黄鹑ト〉穆飞衔覀冇卸瘟奶欤?/p>

＂小朋友，一會我們要去取牛軋?zhí)橇?，取回來后，我們要不要做點啥？＂

＂我們應(yīng)該約定一下。＂

＂怎么約定？＂

＂我一天吃三顆。＂

＂媽媽感覺三顆有點多。＂

＂那我一天吃一顆。＂

＂一顆媽媽覺得有點少，要不兩顆吧。＂

＂好，兩顆，我上午一顆下午一顆。＂

＂吃完糖要干嗎？＂

＂喝水漱口。＂

＂好的，媽媽相信你會記得我們的約定。＂

第一天，我稍微監(jiān)督了一下，看到他做得很好，便對他說：

＂媽媽注意到你今天上午下午各吃了一顆糖，且吃完糖之后都有喝水漱口，謝謝你遵守和媽媽的約定。＂

他搖頭晃腦很得意地笑笑。

從第二天開始，糖就放在冰箱里他能拿到的地方，他想吃的時候跟我說一聲然后自己拿，這么多天過去了他一直遵守得很好，并沒有因為我看不見的時候多拿，我也是很驚訝他的執(zhí)行力。偶爾晚上他也會念叨吃糖，但我一提我們的約定他就會立刻說明天再吃。

我家孩子之所以能有現(xiàn)在的這種自覺狀態(tài)，我想，一方面是我相關(guān)的育兒技能應(yīng)用得相對熟練，另一方面也是因為我并不反對或扼制他吃任何＂垃圾食物＂，我只是會引導(dǎo)他少吃并做相應(yīng)防御措施。

很多家長不光對糖、漢堡、飲料、薯片及各種零食釆取＂堵＂——不讓吃的態(tài)度，他們也對電視、手機、電子游戲等也釆?。⒍拢ⅰ蛔屚娴膽B(tài)度。管得過于嚴厲會造成什么樣的后果呢？

舉身邊人的例子，朋友的孩子三歲前沒吃過任何糖，上幼兒園有次吃了小朋友的棒棒糖之后一發(fā)不可收拾，他手上每天都舉著好幾根不同口味的棒棒糖，一根換一根的吃，去超市就是要買各種各樣的棒棒糖，不給買就撒潑打滾……

關(guān)于電子游戲，網(wǎng)癮青少年實在太多，已成一種社會現(xiàn)象。我同學(xué)的父母為了讓他考上大學(xué)，杜絕了他高中期間的一切娛樂活功，其中就包括了他最喜歡的網(wǎng)游。結(jié)果上大學(xué)后，以學(xué)習(xí)的名義讓父母幫買了電腦，而父母又天高皇帝遠管不上，于是一發(fā)不可收拾，整天整夜地玩電腦，不光課很少去上，連飯都很少去食堂吃，到最后差點被學(xué)校勸退。

當(dāng)然，這是兩個相對極端的例子，但又確實是切實存在的真實例子，在這兩個例子中，孩子的父母對他們＂不認可的事物＂都采取了＂堵＂的態(tài)度，正如大禹的父親鯀治水時一樣，堵只是幫他們暫時解決了水患，一旦外在環(huán)境改變，水就可能潰堤一發(fā)不可收拾、無法控制。

不如跟大禹學(xué)學(xué)疏導(dǎo)吧。

對于我們不那么認可的食物，我們一方面允許孩子們吃，但又與孩子一起商討，制定出大家都同意的規(guī)則，然后監(jiān)督執(zhí)行，如我家的糖果例子；另一方面，我們可以引導(dǎo)他們?nèi)テ穱L更多更美味我們又接受的食物。比如孩子喜歡吃洋快餐，我們允許他們吃的同時可以引導(dǎo)他們?nèi)L試牛排、意面以及中國的各大菜系，給他們也讓他們知道還有更多選擇。

對于電視、手機和電子游戲也是一樣，首先我們允許孩子們有這樣的休閑時間，但也不是放任不管，我們一方面要制定相應(yīng)的使用規(guī)則，同時也要引導(dǎo)孩子們走向戶外，讓他們知道戶外有更多可供他們選擇的娛樂項目。

歷史鑒證，鯀用堵的方式并沒有治水成功，而他的兒子大禹用疏導(dǎo)的方式治水成功并名垂千古。疏勝于堵不光適用于治水，也同樣適用于育兒，你覺得呢？