上周剛剛參加完的小學段依舊是歷歷在目的，因為這次的小學段實在是十分與眾不同。與上一次小學段所不同的是，這次的小學段從時間上就減少為了四天，這也意味著實際上我們只有三天的研發(fā)時間。而且這次的研究科目和課題都是未知的，連隊友也是未知的，這讓上學期完全是自主選擇的我們變得有些不知所措，甚至還有同學在朋友圈中表達了對此的焦慮。一開始我是期待未知的，因為我知道這種未知經常能帶來很大的變數，而這種變數對于個人的成長來說是十分有益的。
當我按照屏幕上的名單坐到了我的組里時，我還是送了一口氣的。除了一個同學是我不認識只是眼熟外，其余的同學都是和我一樣來自同一個導師班。但當我們在簡單地寒暄以后，在看到題目的時候我們才意識到真正的挑戰(zhàn)是什么。我們相鄰的組的題目是食物，還有的組題目是警察，而我們組的題目是金融。其實每一個學科的背后都有相應的專業(yè)性的要求，只不過這個對于金融的專業(yè)性要求實則讓在座的三個學小語種和兩個學藝術的人犯了愁。大家面面相覷，不知道該說些什么，除了表達自己對金融業(yè)的完全不熟悉之外。在不斷的頭腦風暴中，大家雖然發(fā)現了一些點子，但是最終還是在討論下夭折了。于是我們便去找了這次的小學段主負責人老師，向他表達了我們在這個科目上的困難和止步不前。他先是給了我們一些想法，隨后又向我們表示說這次的小學段實際上就是為了讓大家在不熟悉的科目下進行探索，發(fā)現問題并解決問題，真正通過這次的小學段有所成長。我們回到了教室，意識到我們必須在眾多的點子中有所了斷，然后我們通過投票確立了我們的研究課題—虛擬貨幣。
貨幣是在這個世界上衡量人資產價值的一個重量工具，而這個工具的背后則是整個金融的體系和市場。前幾天的研究對于我們來說完全是一個對于金融的啟蒙，小組內的一些同學還為大家找到了如何快速了解金融市場及其背后大事件的視頻，而我則是在慢慢探索比特幣論文的過程中艱難前行，最終讀懂了其所獨有的特性和在當時稱得上是十分先進的算法。談起網絡虛擬貨幣的優(yōu)點，很多人都能說出一二，如方便快捷，而且更重要的是全球通用且不用擔心任何匯率轉換的問題。一開始我們做的時候也是很興奮的，因為我們提出的點子是要大于比特幣的，我們要做的是一個全球流通性的通用虛擬貨幣，是一個完全依托在互聯(lián)網上的一個工具，所以這意味著人們今后將不再使用任何現金了。大家開始在各自的項目上發(fā)力，可是沒過多久大家的速度又慢了下來，因為大家發(fā)現這個依托網絡的虛擬貨幣并不是那么的簡單。
起初的爭端起源于我們的一次討論，對于我們創(chuàng)造的這個虛擬貨幣的優(yōu)點的討論。大家在想優(yōu)點的時候發(fā)現很難想出更多的點子，而且對于比特幣的流行還存有懷疑。到底比特幣是因為其方便快捷性火爆全球，還是因為其在網絡上的匿名性而適用于違法的交易被人們所喜愛？在取消了全球的匯率之后，實際上全球都是進入了一種固定匯率的情況，而固定匯率的情況在歷史上也不是沒有，最著名的莫過于美國的金本位以及現在的歐盟了。但是反觀歷史，金本位制度失敗，歐洲一體化遙遙無期，英國已成功脫歐。根其原因在于，如果各國間的匯率取消進入固定匯率為，任何貿易的差額都將消失。彼時，國力強盛的國家生產的產品一定比國力衰弱的國家生產的產品有競爭力，而取消了匯率，也就是相當于取消了其進出口的控制，國力衰弱的國家便根本無法與其競爭。我們制定的規(guī)則就在于，按照每個國家的生產力來分配貨幣，但是最終我們發(fā)現這個規(guī)則與歷史上的金本位和歐盟統(tǒng)一貨幣政策驚人的相似。經過推演，我們發(fā)現如果一直按照這個體系走下去的話，貧富差距只會越來越大，而國與國之間的實力也會越差越多。爭論的點就在于，我們這個虛擬貨幣究竟到底是好釋懷，利大于弊還是弊大于利。我個人的觀點認為，最終這種差距的變大會導致戰(zhàn)爭，使得最終的結果就是世界一統(tǒng)。幾天的不斷討論，我們發(fā)現實際上我們已經從重建一個貨幣的工具，到重建全球的金融體系，最終是在重建整個世界的規(guī)則，而這已經遠遠超出了我們目前學到的東西。
組內出現的分歧在于，究竟是繼續(xù)完善我們的產品，還是說停掉這個產品。許多人都說是繼續(xù)完善這個產品，因為時間的問題。而且這個產品并不是一無是處，我們可以關注于它的優(yōu)點?？墒俏业挠^點認為，我們應該將我們的小學段轉換成一個實驗，向大家介紹為什么我們的這款產品失敗了的原因。我舉了一個十分有趣的例子，希特勒一開始也在為德國建造基礎設施，如高速公路，這為當時的德國市場和經濟注入了十分強大的活力，但是最終的結果是什么呢？眼看著團隊這么下去無法順利進行，我只得選擇暫時保留了我的意見，并繼續(xù)完善我們小組的論文，只不過在最后又分析和表明了我對它缺點的一個顧慮和擔憂。每個人的意見都是十分重要的，可是團隊的特性就在于只有當每個人都統(tǒng)一了自己的觀點之后，一個團隊的效率才能夠真正得到提升。我們必須得相信我們做的產品。
最后一天當我向各位老師和同學介紹我們的產品時，法語老師的一句點評讓我啞然失笑。她說我對于我的產品是特別自信的。隨后在那一天我也想了很多的東西，究竟是如何在一個團隊中保持平衡，既讓個人的觀點能夠被充分地表達，又可以使團隊高效地進行下去呢？想著想著，我發(fā)現這是一個魚和熊掌不可兼得的問題，必須要有人做出讓步的。這個東西雖然一開始很難讓我接受，可當我看到小學段結束后每個人露出的輕松表情，我覺得團隊里大家還是傾向于做出一個產品來對應小學段的要求，對于優(yōu)缺點的把握上，我做得還是太“個人”了。
聯(lián)想起這幾天的討論甚至是爭論，腦子里不由自主地就浮現出了一句話，也許在十一學校你永遠學不會如何取悅別人，但是十一學校卻能教會你如何勇敢地表達出自己的觀點。