近二十年里，作為一名教育工作者，我常常被別人問到這樣幾個問題：

1.我給孩子上什么補習班，我對補習班的看法。

2.孩子學習不上心怎么辦？

3.我的孩子不聽我的話，只聽老師的話，我就把孩子交給你了。

4.我兒子或是女兒小學時非常優(yōu)秀，可是到了高中，因為你們這管理的松了些，所以學習成績一落千丈，老師你幫助我盯得緊點。

5.老師，我孩子什么都能學好，就是語文學不好。

十年前，我會這么回答。

1.孩子學不好，有短腿短板，當然得找一個專業(yè)的老師來給他輔導，因為“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，你在你的行業(yè)里或許是精英，但是教育這回事，你可以找人給孩子補課。

2.孩子不上心，你盯著呀，陪著呀，家長下多少功夫，孩子會有多少收獲。

3.好的，交給我吧！我會讓他（她）聽話的，因為我能走到他（她）心里去，我說的話他（她）會聽的。

4.我會盯緊的，且時時緊盯。

5.語文學不好呀，多閱讀，多做題呀。

當然，面對我的回答，不知情的家長也會奉若珍寶，也會感恩戴德，我自然也在解決這些問題中收獲到了無數(shù)的成就感 ，成為別人眼中的好老師，自己也認為對得起職業(yè)良心。

十一年前，我的雙胞胎兒子出生了。當我知道自己懷的是雙胞胎時，我不敢和別人說，因為我怕到時生不出兩個，我怕樂極生悲，因為我的人生一直是伍老師說的“爽透不能型“。但在當時，經(jīng)過懷孕的重重困難時，我想，將來，我一定要做一個優(yōu)秀的媽媽，一定要陪他們讀唐詩宋詞元散曲，一定會傾聽他們的心聲，和他們做朋友等等美好的愿景。但是， 當他們上小學時，一切問題都來了。

1.班里所有的小朋友都到培訓機構去學習，我的孩子要不要去，我不想讓他們?nèi)ィ墒遣蝗ゾ蜁簧?，跟不上老師就會找我，找我就會讓我沒有面子，真的很難堪，最可怕的是老師有意無意地說：你也是老師，我們得對孩子負責任。

2.我的孩子上課不專心，坐不住，一旦他們停下來，一定是觀察外面的小鳥或是街上來來往往的小轎車。

3.我的孩子就像那首歌唱的那樣：我有一只小毛驢，我從來也不騎。有一天我心血來潮，騎著去趕集。 我手里拿著小皮鞭，我心里正得意。 我讓它向東來它偏向西，不知怎么嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。我的孩子，一點也不聽我的話，而且他們常說的，你一個教高中的和我們小學要求的不一樣，還有一次我給他講了一道古詩欣賞題，我覺得這個是我的長項，題目問的是這首詩的季節(jié)，我給他們說是“暮春時節(jié)”，結果孩子回來帶回來兩個紅叉，老師的答案是”初夏”，所以，我在孩子那里更是一無是處。

4.對孩子，我真的盯得很緊，一下班，跑著回家，迅速做飯吃飯，迅速坐在書桌邊，迅速地盯著他們寫作業(yè)。聽人家說，一二年級沒有盯住了養(yǎng)成好習慣后面就沒有辦法了。我想每一個伙伴都有盯作業(yè)的經(jīng)歷吧？孩子磨蹭到你那火氣蹭蹭往上竄，這是最影響家庭和睦的一件事，只要你一盯孩子寫作業(yè)，不論是孩子，孩子爹，孩子姥姥，都看著不順眼了，所以網(wǎng)絡上的一個段子是：不寫作業(yè)父慈母孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。

4.我教語文的，經(jīng)常被投訴，孩子語文學得不好。我再也不敢說，多閱讀多練習了，因為我的孩子最反感閱讀練習。

當年的答案，真的是啪啪的打臉，這一切都太讓人沮喪了，養(yǎng)育孩子和在學校教孩子實在是太不一樣了，我為十年前自己的那些輕率的回答而羞潰而道歉。日本作家伊坂幸郞說：一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了。面對一團糟的生活和孩子的現(xiàn)狀，我想，沒有人不焦慮吧。但是作為一個教育工作者，我知道，所有的問題的根源應當在我自己這里，我要做的是動用自己的智慧，找到問題的根源，先前一二三四五的答案，都是從現(xiàn)象入手，外部歸因；而解決問題的方法，一定是從自己內(nèi)心著手，找到解決問題的鑰匙。我開始自己學習一些兒童發(fā)展心理學知識，還有跟著伍老師一起學習等。最終，從這幾年的得失經(jīng)歷中，我體會到了一點：孩子重要的學習一定是帶著他一起去體驗，讓孩子在體驗中獲得成就感，獲得成長的力量，做到真正的“陪伴與成長”。

孩子，我們一起體驗：

第一、旅行是最好的方法。

帶著孩子去旅行，千萬別覺得孩子年紀小，什么都不記得，其實，小孩子的童年記憶會影響他的一生，所以，那些喜歡的，不喜歡的，去過的地方，經(jīng)歷過的事情。這些都會給孩子留下意義非凡的記憶。我的孩子從兩歲開始，我們帶著電磁爐、綠豆、大米和小米就去也馬來西亞，主要怕他們不適應當?shù)氐娘嬍成?，要在應急時給他們煮個粥來吃，過海關時海關工作人員問我行李箱帶的時什么時，我用蹩腳的英語和人家說是鍋時，人家都用不解的眼神看著我。孩子還記得什么呢？他們記得他們的雙胞胎小推車在馬來西亞機場翻了，小二寶掉地上了的情景，這或許是一個不好的記憶，但是每次還沒有到寒暑假，他們就想出去哪里旅行的事了?，F(xiàn)在的旅行就是由他們提出自己想去的地方并且自己組織攻略，自己收拾行李。今年，我們?nèi)チ斯睦藥Z和香格里拉。原因是課文里面有鼓浪嶼和香格里拉。孩子一到了他課本里面描繪過的地方，真的是妙語橫生，如數(shù)家珍。這種體驗，真的讓他們的寫作有了許多的進步————體驗才是最有效的學習。

第二、體驗生活。

平時生活中，我盡量讓孩子多動手，參與勞動，參與生活，在生活中可以學會很多的東西?，F(xiàn)在的孩子都是獨生女，自理能力很差，所以從小讓孩子熱愛生活，培養(yǎng)生活能力也是十分必要的。我的小朋友他們負責自己洗襪子和內(nèi)褲，每天晚餐輪流值日，收拾餐桌。正是因為有這樣的體驗，他們在學校擔任的工作是勞動委員，而且在勞動方面多次受到老師的表揚。

還有一件事，我覺得也可以做為例子來給大家說一下。今天的教師節(jié)，大寶一回家自己忙著找相聲，找搭檔，他要為教師節(jié)表演一個歌頌老師的節(jié)目。這個過程完全沒有像做作業(yè)時那樣不停地喊媽媽，而是一直獨立完成。他為什么可能自己完成找稿件，打稿件，找搭檔、排節(jié)目等一系列活動呢？因為他體驗過。六歲，學校要表演節(jié)目 ，我給他和弟弟寫了一個相聲小段，然后給他們排練，幾句話的小段子，一個星期都沒能排下來，這過程中我們從背臺詞到排動作到表演，一個不超過三分鐘的節(jié)目，經(jīng)常讓我很抓狂，內(nèi)心里總是涌動出“怎么這么笨”的念頭，然后用”是我親生的“來平息。好在，聯(lián)歡晚會上他們先在哥哥班表演了一下，再到弟弟班演了一下，節(jié)目的效果也談不上多好，但是老師同學們給了鼓勵和支持。后來，他們又把這個節(jié)目帶到小區(qū)，帶到社區(qū)評選優(yōu)秀家庭上表演，當然一次比一次演得好，觀眾一次比一次多。所以第二年他們主動要求我給他們圣誕節(jié)寫一個小段來表演，到現(xiàn)在他們自己來選擇表演等，是什么讓他們有了這樣的變化呢？成功的體驗才是一個孩子學習的動力和信心的來源。

第三、經(jīng)歷成功和挫敗。

我的孩子學習成績真的不太理想，但是無論什么情況下他都還樂觀，比如他們一定會說：我不會是最差的，你放心吧！我就比別人學得晚一點罷了，我可以學會的！而且因為他們成績不理想，他會同情和理解別的小朋友。班里有一個小朋友，因為和老師發(fā)脾氣，結果老師全班留堂，所有的小朋友都攻擊那個小同學。我的小兒子給那個小朋友寫了一個條：就算全班都不支持你，我也是你的好朋友，以后我們用別的方法和老師交流吧。小朋友的媽媽感動得給我一個勁的發(fā)微信表達感謝。其實，我的孩子，一直抗拒去補習班，每次孩子的成績發(fā)下來，我都會裝著不在意的去鼓勵他們。今年暑假，小朋友自己和我說：媽媽，請給我們找一個數(shù)學補習班吧，我想上一下數(shù)學，為上初中做打算。這個假期，他們學得很認真，實在是超出我的預期。

其實，經(jīng)過這些年的教育，我知道，如果一個小朋友沒能內(nèi)在想學習的動機，無論我們給他上什么樣的學習班，都是沒有用的，所以現(xiàn)在如果你問我，我的孩子要不要補課，我的回答首先是這是孩子的要求還是你的要求，如果是孩子的，支持!如果是家長的，打住。

第四、大膽放手，小心呵護。

很多時候，家長害怕小孩子有意外，不敢放手讓孩子去做，于是他們過著衣來伸手，飯來張口的日子。這是及其不利于孩子成長的。我們是要放手，把一些簡單的事交給他們，雖然他們做不好，可是他們體驗了，雖然他們可能造成更大的麻煩，可是他們在過程中學到了東西。這一假期，他們兄弟倆個在深圳博務館做小講解員，每天從翠竹到博物館，都是他們自己做地鐵，自己安排講解，看到他們的成長，這時你才發(fā)現(xiàn)，育兒，真的不都是煩擾，關鍵，是父母有足夠的定力，有足夠的信任，有足夠支持，給他們一個空間，他們自然就會茁壯成長。父母要做的，只是用心陪伴和自己不斷地成長。

回到最初的五個問題：

1.我給孩子上什么補習班，我對補習班的看法。

2.孩子學習不上心怎么辦？

3.我的孩子不聽我的話，只聽老師的話，我就把孩子交給你了。

4.我兒子或是女兒小學時非常優(yōu)秀，可是到了高中，因為你們這管理的松了些，所以學習成績一落千丈，老師你幫助我盯得緊點。

5.老師，我孩子什么都能學好，就是語文學不好。

這五個問題，其實是一個問題：我們有沒有信任孩子，有沒有給孩子體驗成功與失敗的機會，有沒有坐下來和他們探索他們內(nèi)在需求，真正看到孩子，理解孩子，那么，這五個問題將不再會是困擾我們的問題了。孩子要學習，就要給他體驗和經(jīng)歷的機會。每一個孩子都是獨一無二的，

特別感謝伍老師和陳老師，給了我一次梳理教育自己孩子的機會，讓我更加明晰自己的教育目的和教育方向，也更了解自己人生的許多局限，面對人生中所謂的中年危機時，有那溫柔的一拉，到現(xiàn)在還在教育學生，與兒子和諧相處的路上充滿信心和動力，感恩一切遇見。最后送給大家一首小詩，結束我今天的分享。

上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，扯它，甚至想踢它。

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝??！為什么？”天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

我苦惱著，任蝸牛往前爬，自己坐在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。

我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥聲和蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。