? ? ? ? 為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高化學(xué)、生物教學(xué)質(zhì)量，2022年9月7日，化學(xué)、生物兩個(gè)學(xué)科的教研室主任、教研組長(zhǎng)在博雅樓201會(huì)議室匯聚一堂，召開(kāi)聯(lián)合教研會(huì)。常耘校長(zhǎng)和高春嬌科長(zhǎng)出席指導(dǎo)工作。會(huì)議包含二項(xiàng)議程：1、各教研室主任和教研組長(zhǎng)匯報(bào)情況；2、常校長(zhǎng)、高科長(zhǎng)針對(duì)各教研組現(xiàn)狀提出專(zhuān)業(yè)化建議。
? ? ? ? 首先，化學(xué)教研室主任李忠言老師發(fā)言?；瘜W(xué)教研室工作重點(diǎn)在抓基礎(chǔ)、抓糾錯(cuò)。抓基礎(chǔ)：以早讀背誦和課前檢測(cè)為抓手，落實(shí)課前檢測(cè)和早讀檢測(cè)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)。抓糾錯(cuò)：做好診斷練、糾錯(cuò)練，使學(xué)生的錯(cuò)誤不再重復(fù)出現(xiàn)。隨后三個(gè)年級(jí)化學(xué)教研組長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)情況對(duì)這兩個(gè)方面分別闡述。
? ? ? ? 接著，生物教研室主任張春陽(yáng)老師發(fā)言。生物教研室將在以下五個(gè)方面進(jìn)行提升：一、以教材為綱，用“教材”教；二、教材問(wèn)題化、問(wèn)題系列化、知識(shí)體系化；三、注重學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶；四、抓學(xué)生的“學(xué)科思維”建設(shè)，做好學(xué)科規(guī)范工作；五、繼續(xù)實(shí)施高效課堂，探索符合學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)的最有效模式。隨后三個(gè)年級(jí)生物教研組長(zhǎng)也針對(duì)各年級(jí)情況進(jìn)行說(shuō)明。
? ? ? ? 最后，常校長(zhǎng)、高科長(zhǎng)針對(duì)各教研組現(xiàn)狀提出專(zhuān)業(yè)化建議。
? ? ? ? 常校長(zhǎng)建議化學(xué)、生物教研室要做到以下幾點(diǎn)：
? ? ? ? 1、重視教材。教材是學(xué)生的第一手資料，是學(xué)科本源，是知識(shí)體系最完整的模板。不僅老師要重視，還要引導(dǎo)學(xué)生重視。導(dǎo)學(xué)案是教材的補(bǔ)充，不能重學(xué)案輕教材。
? ? ? ? 2、重視知識(shí)體系的形成。教材問(wèn)題化、問(wèn)題系統(tǒng)化、知識(shí)體系化、學(xué)科術(shù)語(yǔ)精準(zhǔn)化、實(shí)驗(yàn)規(guī)律化。將知識(shí)以系統(tǒng)化問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，閱讀教材解決問(wèn)題，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。在分析教材中確定準(zhǔn)確化學(xué)科術(shù)語(yǔ)，同時(shí)熟悉區(qū)分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)操作。
? ? ? ?3、樹(shù)立“新教材、新課標(biāo)、新高考”新理念。高考時(shí)刻在變，老師們需要有更高的站位，更開(kāi)闊的視野才能掌好舵，引領(lǐng)學(xué)生與新高考順利接軌。
? ? ? ? 4、關(guān)注時(shí)政，關(guān)注新科技和新技術(shù)。充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源、公眾號(hào)、狂人圖書(shū)館等。了解新的科技成就
? ? ? ? 5、抓學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的建設(shè)和形成，切勿“重技忘道”。過(guò)分重視技巧，而忽略了學(xué)科的核心。
? ? ? ? 高科長(zhǎng)建議：
? ? ? ? 1、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶，保持理科思維基礎(chǔ)上，完成學(xué)科基本素養(yǎng)的形成；
? ? ? ? 2、不固化思維和考試模式，才能在變化的高考中處于優(yōu)勢(shì)。
? ? ? ? 3、通過(guò)檢測(cè)和作業(yè)，落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
? ? ? ? 4、“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，為提高質(zhì)量的方法和解決問(wèn)題的手段只有實(shí)踐才能落地。
? ? ? ? 會(huì)議上通過(guò)大家的溝通和討論，兩個(gè)學(xué)科均形成了提升教學(xué)質(zhì)量的具體方法和措施。務(wù)實(shí)、落地、堅(jiān)持，相信在各教研室、教研組的共同努力下，一定能創(chuàng)造一中新的更好的明天。
? ? ? ? 附件：
? ? ? ? 1、化學(xué)組學(xué)科提升措施
? ? ? ? 2、生物組學(xué)科提升措施
附件一：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 化學(xué)組學(xué)科提升措施
高一化學(xué)組：
1.第一屆施行新教材新高考，集全組精力整理一套詳實(shí)導(dǎo)學(xué)案，積累一套資料，方便我們以后教學(xué)，也方便學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)歸納。
1.早讀背誦任務(wù)具體統(tǒng)一，申請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的郵箱，與學(xué)生共享，周一教研會(huì)大家一起制作背誦清單，讓張景波專(zhuān)門(mén)發(fā)送
2.三分鐘候課用于提問(wèn)，制作提問(wèn)單頁(yè)或者默寫(xiě)本上默寫(xiě)，真正落實(shí)背誦內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)檢查，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.每次考試改卷子過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，群里集中反應(yīng)，我讓袁同英匯總，重點(diǎn)錯(cuò)題設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練，下次出題重點(diǎn)重現(xiàn)，以后出題滾動(dòng)強(qiáng)化
5．尖子生培養(yǎng)，通過(guò)限時(shí)練周練月考等考試，對(duì)優(yōu)秀生答題卡進(jìn)行面批面改，找出學(xué)生的問(wèn)題，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)強(qiáng)化練習(xí)
高二化學(xué)組：
教師：
1、每周除一次限時(shí)練外增加兩次書(shū)面作業(yè)，規(guī)范學(xué)生的答題。抓細(xì)節(jié)抓基礎(chǔ)抓規(guī)范。
2、對(duì)優(yōu)秀生（實(shí)驗(yàn)班全部和預(yù)備班中部分）增加專(zhuān)題訓(xùn)練。
3、扎實(shí)落實(shí)課前檢測(cè)和早讀檢測(cè)內(nèi)容。每周教研會(huì)確定下周早讀內(nèi)容，專(zhuān)人負(fù)責(zé)出早讀檢測(cè)。早讀后5-10分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行早讀檢測(cè)，測(cè)完即收。
4、對(duì)周練、月考、聯(lián)考中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較多的題進(jìn)行變式訓(xùn)練，以診斷練或當(dāng)周限時(shí)練的形式重考。每章節(jié)學(xué)習(xí)后也會(huì)針對(duì)學(xué)生平時(shí)練習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)考查。
5、重點(diǎn)章節(jié)、或?qū)W生的易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)題訓(xùn)練，突破重難點(diǎn)。
6、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作、理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。
7、重視教材，在導(dǎo)學(xué)案中標(biāo)清楚具體的化學(xué)術(shù)語(yǔ)在教材中對(duì)于的位置，課堂上真正的給學(xué)生留讀教材的時(shí)間
學(xué)生：
關(guān)注臨界生情況，每班選定合適的臨界生范圍，增大作業(yè)檢查力度，適當(dāng)補(bǔ)差。
高三化學(xué)組：
1、合理利用年級(jí)安排的每周二、四的早讀時(shí)間，全組統(tǒng)一布置背誦任務(wù)，由上周四的教研會(huì)時(shí)間全組成員商量決定，之后由（組長(zhǎng)）統(tǒng)一發(fā)布。每周二、四的正課時(shí)間，利用課前十到十五分鐘默寫(xiě)早讀背誦的內(nèi)容，可以適當(dāng)添加近兩天所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)后糾錯(cuò)，再聽(tīng)寫(xiě)。
2、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)與重現(xiàn)。利用周一教研會(huì)時(shí)間將上周各班學(xué)生提出的問(wèn)題，以及作業(yè)、考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題由（組長(zhǎng)）統(tǒng)計(jì)起來(lái)，制作成電子版。在后續(xù)限時(shí)練，周練中滾動(dòng)呈現(xiàn)。
作業(yè)：
經(jīng)過(guò)全組成員的共同討論，我們的作業(yè)將由以下三種形式呈現(xiàn)：
1、每周一次的《限時(shí)練》，批改，講評(píng)。
2、一輪資料《贏在微點(diǎn)》大、小本每周一次，輪流批改，檢查學(xué)生的完成情況。
3、早讀聽(tīng)寫(xiě)。
備注：若本周有大型考試，則抵消限時(shí)練。
附件二：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生物組學(xué)科提升措施
高一生物組：
1.緊抓教材，注重基礎(chǔ)積累；
2.整理并發(fā)放背書(shū)知識(shí)清單，便于學(xué)生抓住知識(shí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)核心概念的記憶；
3.繼續(xù)推進(jìn)高效課堂，把課堂重心由“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”；
4.課堂上問(wèn)題式啟發(fā)學(xué)生思維，及時(shí)總結(jié)、提升；
5.每個(gè)班固定時(shí)間交作業(yè)，每個(gè)班作業(yè)每周必須批改一次；
6.每周一次微測(cè)，及時(shí)批改、講評(píng)；
7.每周一次生物早讀檢測(cè)；
8.注意收集錯(cuò)題，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)；
高二生物組：
1.緊抓教材的邊邊角角。
2.每章講完第一節(jié)就發(fā)本章的背書(shū)知識(shí)清單，要求學(xué)生貼在章末的本章小結(jié)那一頁(yè)，以防丟失。保證各個(gè)層次學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)興趣。
3.課堂加大提問(wèn)力度和人數(shù)，講新課前盡可能把前一節(jié)知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍。以便查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾正，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。
4.課堂上問(wèn)題式啟發(fā)學(xué)生思維，及時(shí)總結(jié)、提升。
5.每個(gè)班固定時(shí)間交作業(yè)，每個(gè)班作業(yè)每周必須批改一次
6.每周一次限時(shí)練，及時(shí)批改、講評(píng)
7.每周兩次生物早讀檢測(cè)。
8.有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生審題，要在長(zhǎng)句作答上教學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題
9.認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂高效①制作課件、學(xué)案前可以先看下空中課堂、教參、也可提前做下對(duì)應(yīng)試題，做到心中有尺度
②要求課件、學(xué)案制作體現(xiàn)生物學(xué)核心素養(yǎng)，與新課標(biāo)、新教材、新高考接軌
③每節(jié)課講完后本節(jié)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)修改課件和學(xué)案并交由備課組長(zhǎng)保存
10.周周練出題分三組①每組1個(gè)人出題時(shí)另1個(gè)人負(fù)責(zé)認(rèn)真審題（打印出來(lái)審）②保證不出錯(cuò)誤③考試結(jié)束出題人負(fù)責(zé)分題改卷
④下次周練出題人負(fù)責(zé)收集上次錯(cuò)題，以備下次周練使用，并將錯(cuò)題交由備課組長(zhǎng)保存
高三生物組：
教師：
1.抓學(xué)生的知識(shí)漏洞，彌補(bǔ)知識(shí)不足，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，具體措施包括：在原有背書(shū)學(xué)案基礎(chǔ)上增加思維導(dǎo)圖，便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建；課前進(jìn)行背書(shū)內(nèi)容檢測(cè)時(shí)，注重基本概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、學(xué)科語(yǔ)言等基礎(chǔ)內(nèi)容的考察，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞；課堂實(shí)施時(shí)，不僅僅依賴(lài)于課件與導(dǎo)學(xué)案，注重回歸課本以及板書(shū)，結(jié)合課本利用板書(shū)呈現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)。
2.抓學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)分析能力，提升信息轉(zhuǎn)化能力，具體措施包括：導(dǎo)學(xué)案檢的部分以及限時(shí)練題目設(shè)置更加貼合高考形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3.抓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)意識(shí)，具體措施包括：關(guān)注新聞熱點(diǎn)、公眾號(hào)中的生物新技術(shù)新發(fā)現(xiàn)以及在生物學(xué)科領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家及成果，安排專(zhuān)人搜集相關(guān)資料，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。
4.扣學(xué)生的失分細(xì)節(jié)，進(jìn)而對(duì)優(yōu)秀生的失分進(jìn)行細(xì)化歸類(lèi)，例如是知識(shí)掌握不熟、還是做題粗心、還是做題的技巧不夠等。針對(duì)暴露出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)，并制定階段性目標(biāo)，看提升效果。
學(xué)生：
1.結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)程，適時(shí)給學(xué)生布置背書(shū)、默寫(xiě)任務(wù)和相應(yīng)的適量習(xí)題訓(xùn)練，圍繞近期的復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋，進(jìn)而根據(jù)檢測(cè)反映出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)。
2.對(duì)學(xué)生的試題答題卡進(jìn)行面批面改，與學(xué)生討論對(duì)題目的理解，尤其是學(xué)生作為做題人的第一視角是如何理解問(wèn)題做出回答的。教師根據(jù)
學(xué)生失分情況給出自己的解讀和建議。然后在下一次的考試中，進(jìn)行失分比對(duì)，看看改進(jìn)效果和提升空間。
