文/霍輝
相信每一個(gè)學(xué)齡孩子的家長都深惡痛絕的一件事就是：孩子的作業(yè)！
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曾經(jīng)有一段截圖對話引發(fā)了網(wǎng)友熱議。
深夜12點(diǎn)，一個(gè)小學(xué)班級群內(nèi)，一名小學(xué)生的爸爸問女老師“睡了沒？”老師表示，睡了。這名爸爸隨即開懟：“你睡覺了，我閨女還沒睡覺呢，你睡什么睡！你給孩子布置那么多作業(yè)，憑什么你能睡覺，我孩子12點(diǎn)不能睡覺！”
頓時(shí)，群里家長七嘴八舌地都開始抱怨起來，孩子經(jīng)常熬夜寫作業(yè)，作業(yè)寫不完還會(huì)被罰。
結(jié)果，這名“挑事兒”的爸爸直接被老師踢出群了。
有不少網(wǎng)友看后深表同感，對于這位爸爸的“壯舉”非常支持。有網(wǎng)友表示，現(xiàn)在小學(xué)作業(yè)量很大，還要求家長來檢查、批改，老師固然辛苦，但孩子和家長因?yàn)樽鳂I(yè)常熬到深夜，也有苦說不出。
看看家長們的抱怨：
這個(gè)爸爸說出了所有父母的心聲。
現(xiàn)在很多作業(yè)布置得真的很過分，哪里是給孩子布置，就是給家長布置的，而且一個(gè)比一個(gè)奇葩，還多。
現(xiàn)在孩子的作業(yè)都要家長一起做，按老師的話，要家長參與孩子的成長！萬一家長沒文化呢？
我閨女才二年級，作業(yè)真的多到寫不完，甚至有時(shí)候一邊哭一邊寫，或者趴桌子上睡了，寫完必須要家長批改……
真不贊同家長檢查作業(yè)。術(shù)業(yè)有專攻，家長會(huì)的題不一定能以孩子可以理解的方式講出來，孩子聽個(gè)大概把答案改對了，但是其實(shí)掌握了多少？老師批改作業(yè)就是了解孩子真實(shí)水平的第一手資料，否則會(huì)產(chǎn)生大部分孩子都會(huì)的錯(cuò)覺……
的確，現(xiàn)在老師留的作業(yè)太多了，這不是個(gè)案，而是普遍現(xiàn)象。孩子寫得累，家長陪得也辛苦。
而在學(xué)校教育上，家長和學(xué)生是弱勢群體，大多數(shù)家長，不敢向老師提意見，怕老師對自己有意見，更怕老師給孩子穿小鞋。所以，孩子和家長，被作業(yè)拖得又苦又累。
中國家庭，正在被孩子的作業(yè)毀掉。
2
相信大多孩子都遇到過愛留作業(yè)的老師。
記得我上學(xué)的時(shí)候，平時(shí)作業(yè)就不少，一到節(jié)假日，老師更是瘋狂留作業(yè)。背誦古詩5遍，抄寫生字詞10遍，數(shù)學(xué)錯(cuò)題，每道訂正3遍……
也曾創(chuàng)造過一個(gè)假期32張卷子，4天內(nèi)完成，真要廢寢忘食、夜以繼日才能寫完。
臨近考試，老師為了查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化訓(xùn)練，動(dòng)輒更是錯(cuò)一罰十的“暴力作業(yè)”。
有一次語文聽寫，我錯(cuò)了一個(gè)字，被罰了一百遍，我曾恨過那個(gè)老師，也恨上了語文課。
聽同事抱怨，他4年級孩子經(jīng)常作業(yè)寫到11點(diǎn)，除了吃飯沒離開過書桌，大眼睛都熬出了黑眼圈。早上瞌睡得眼睛都睜不開，早飯都來不及吃就去學(xué)校了。
現(xiàn)在的孩子真可憐，睡眠時(shí)間越來越少不說，暴力作業(yè)，壓得孩子喘不過氣來，有孩子不堪重負(fù)，走上了絕路。
2007 年4 月25 日，廣東增城市某中學(xué)一名初一的學(xué)生，因?yàn)橛⒄Z考試時(shí)說話，被老師罰抄單詞，從第一課到第十四課，每個(gè)單詞罰抄10 遍，這個(gè)孩子當(dāng)晚自殺。
而這些暴力作業(yè)，對孩子百害而無一利。
前蘇聯(lián)教育家蘇姆林斯基認(rèn)為：
“學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(dòng)，不斷的記誦、死記硬背，會(huì)造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理時(shí)候，他腦子里的一切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項(xiàng)很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的東西去記憶，他也就不會(huì)思考?！?/p>
不僅如此，暴力作業(yè)對孩子信心、意志、品格等都有負(fù)面影響。
有專家稱，大腦認(rèn)知是個(gè)奇妙的過程，有著神秘的規(guī)律。對于身心尚未成熟的小學(xué)生來講，一旦過多地重復(fù)記憶，注意力就會(huì)大大降低，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生腦麻痹現(xiàn)象。
就如同“多穿一件衣服會(huì)熱”“多吃一個(gè)饅頭會(huì)撐”那樣，適合的才是最好的，一旦超出孩子的承受范圍，它不僅給孩子的生活帶來痛苦，還摧毀他們的上進(jìn)心，吞噬他們的創(chuàng)造性，消磨他們的幸福感，破壞他們對學(xué)習(xí)的興趣和注意力，甚至令孩子養(yǎng)成暴躁易怒的性格，成為記憶中不可抹去的陰影。
沒有不學(xué)習(xí)的孩子，只有被逼得不愿學(xué)習(xí)的孩子。
繁重的作業(yè)正在成為孩子成長路上的“殺手”。
3
孩子一上學(xué)，家長就開始了痛苦萬分的陪讀生涯。
每天晚上8點(diǎn)左右，家家戶戶開始上演“陪娃寫作業(yè)”這部大劇。
有的是咆哮劇，繼而演繹成了動(dòng)作片。
有一個(gè)段子：深夜十點(diǎn)多，從樓上傳來一個(gè)女人的咆哮聲：“什么關(guān)系？！??？！什么關(guān)系？！說！到底什么關(guān)系？”
“互為相反數(shù)！”
看到簡單的題孩子不會(huì)做，很多家長輕則會(huì)訓(xùn)斥孩子幾句，重則來頓“竹筍炒肉”，一些作業(yè)就鬧得雞飛狗跳。
有的8點(diǎn)檔，成了燒腦的懸疑劇。
前不久，某老師布置的作業(yè)竟然是“數(shù)1億粒米”。
“今晚數(shù)學(xué)作業(yè)有一項(xiàng)是數(shù)1億顆米粒，辛苦家長們督促孩子們完成?！?/p>
“老師，是怎樣數(shù)呢？”
“一粒一粒地?cái)?shù)。”
“數(shù)好之后，要帶去學(xué)校嗎？”“要拍照嗎？”
“明天用食物袋裝好帶回學(xué)校，不用拍照。”
終于有家長明白了，反問老師：“總共要十二袋左右，怎么扛？”
更有陪娃寫作業(yè)，陪成了苦情戲。
曾有記者將廣州一所名校小升初試題拿給7名暨南大學(xué)的研究生做，結(jié)果最高分只有68分，其余全不及格。
難怪會(huì)有這篇文章《我清華畢業(yè)，被5歲兒子的作業(yè)虐哭了》，這位清華爸爸，面對5歲女兒的小學(xué)試卷，也滿臉無奈。
每晚8點(diǎn)檔，無論是什么劇，都是家長的悲劇。
為了孩子的作業(yè)，家長練就十八般武藝，剪紙手工不在話下，奧數(shù)英語信手拈來。
可每次給孩子講題，都得搭上半條命，更有家長，陪娃陪到心梗住院，這還不算什么，更可怕的是，有的作業(yè)賠了家長的命。
2016年4月11日，一個(gè)小男孩和爸爸是為了完成老師的作業(yè)，下河抓蝌蚪、摸螺螄。結(jié)果兒子不慎落水，老爸下河救孩子溺水身亡。
家庭作業(yè)，變成了家長作業(yè)。陪娃寫作業(yè)的家長傷不起，每位家長都有一部“血淚史”。
孩子的作業(yè)，正在毀掉中國父母。
4
我也是位陪娃寫作業(yè)的媽媽，看到孩子如山的作業(yè)，也曾抱怨老師，也曾困惑，要不要幫孩子寫作業(yè)？
杜克大學(xué)家庭作業(yè)調(diào)研專家哈里斯?庫柏研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的家庭作業(yè)沒有任何學(xué)業(yè)上的幫助，甚至是多余的勞動(dòng)。相反，會(huì)讓孩子反感學(xué)校，甚至反感功課和學(xué)習(xí)本身。
每晚兩小時(shí)的作業(yè)量已經(jīng)是極限了，超過這個(gè)限度，其益處逐漸減少。“研究結(jié)果十分明確，”亞利桑那大學(xué)的教育學(xué)教授艾塔·卡洛維奇也贊同，“在小學(xué)階段沒有任何好處。”
看我身邊優(yōu)秀孩子的家長，幾乎沒有不幫孩子寫作業(yè)的，他們說，當(dāng)沒有足夠的力量去對抗老師的時(shí)候，家長代寫那些簡單重復(fù)的作業(yè)，就是對孩子最好的愛護(hù)。他們還教我，用左手來寫，更容易蒙混過關(guān)。
另一位爸爸分享的好：
“我是一名負(fù)責(zé)任的爸爸，卻做了很多不負(fù)責(zé)任的事，那就是代孩子寫作業(yè)。為了蒙混過關(guān)，一筆一劃模仿孩子的筆跡寫，生怕老師看出了破綻。
對于小學(xué)生講，知識會(huì)用即可，剩余的時(shí)間練練琴、打打球，培養(yǎng)多種興趣愛好，才是健康成長的最佳途徑。因此，我便用不得已的代寫方式為孩子贏得更多的自由時(shí)間，只為孩子的童年少一絲作業(yè)的束縛，多幾個(gè)快樂的音符?！?/p>
在當(dāng)前教育大環(huán)境下，孩子不易，家長更不易，為了孩子的歲月靜好，我們做家長的，不得不負(fù)“孩子作業(yè)之重”前行。
這不，我又準(zhǔn)備用左手抄寫生字詞了，一字一行！
作者介紹：霍輝，寶媽，理工女，改善專家，高級工程師，名字倒著是輝霍，如需轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系本人，見簡書個(gè)人介紹。
