? ? ? ? 今天下午，下著小雨。
? ? ? ? 我打傘上街，去享受雨中的清新。小區(qū)外，大街兩旁，仍有搭遮雨棚做生意的各種小攤販，在忙碌著。仿佛夏日的小雨，更能給他們帶來(lái)愜意的財(cái)運(yùn)似的。
? ? ? 正走間，手機(jī)響了，而且還是視頻（語(yǔ)音）的聊天鈴聲。我趕忙掏出手機(jī)，接通了視頻。啊，意想不到的是，視頻里出現(xiàn)了我在河順九中上高中時(shí)的英語(yǔ)老師的身影，他滿(mǎn)面笑容，精神矍鑠。身旁是我的同班同學(xué)王天生，看得出是他在拿著手機(jī)：“老同學(xué)，你不老是說(shuō)想見(jiàn)藺老師嗎？今天看見(jiàn)了吧！”
? ? ? ? 我一看到藺老師，心頭大為激動(dòng)，大聲喊了一聲“藺老師！”語(yǔ)音未落，眼眶發(fā)熱。
? ? ? 視頻里藺老師也看到我了，他滿(mǎn)頭白發(fā)，一手拄著拐杖，一手拎起馬扎，站起來(lái)跟我說(shuō)話(huà)，喊了一聲：“存保！”接著又說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你在成都嗎？好像是在街上啊。”老師的嗓音底氣十足，一如往年他上課時(shí)那樣我熟悉的聲音。
? ? ? ? 我連忙回答：“是，在街上，這里下著小雨呢！”而且我也看出來(lái)，我的同學(xué)和他也似是在街上。
? ? ? ? “藺老師，您今年多大歲數(shù)了？”我問(wèn)。
? ? ? ? ? “今年整八十了！”他笑著回答。
? ? ? ? ? “好，好！我看老師您精神不錯(cuò)！”我對(duì)老師表達(dá)著笨拙的祝福。天生看到我打傘在街上，低頭對(duì)老師說(shuō)了句話(huà)，對(duì)我說(shuō)：
? ? ? “你老是說(shuō)要見(jiàn)藺老師，今天看到了。我看你在街上，隨后再聊哈?！?/p>
? ? ? ? “好的，好的?！蔽疫B連應(yīng)聲，接著就雙方掛斷了。聊天很簡(jiǎn)短，可是，四十多年來(lái)，我對(duì)藺老師的思念，就恰如眼前這綿綿不斷的細(xì)雨，一直在心底流淌……
? ? ? 有一件事，藏在我心里多年，是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的對(duì)老師的愧疚。
? ? ? ? 一九七四年的春季，我二月份高中畢業(yè)，三月份便進(jìn)了學(xué)校，當(dāng)了民辦教師。有一個(gè)周末，在九中上學(xué)的我的一個(gè)本家侄兒，從河順回來(lái)捎給我一封信。我拆開(kāi)一看，是用毛筆寫(xiě)的小楷字，信紙用的是棉紙而不是稿紙，這更加顯示了寫(xiě)毛筆字的功夫。原文大意是：存保，近日聽(tīng)到了你的歌聲，感覺(jué)那么熟悉和親切，以為你又來(lái)學(xué)校了，結(jié)果打聽(tīng)到，唱歌的是你本家侄兒，他的聲帶和你十分相似，這使我又想起你來(lái)。聽(tīng)說(shuō)你參加工作了，順祝工作順利！
? ? ? 寫(xiě)信人的落款處，竟然是我的英語(yǔ)老師的名字——藺同林！信，是我的老師寫(xiě)給我的，我真的沒(méi)想到，藺老師會(huì)給我這個(gè)普通學(xué)生寫(xiě)信！我心里好一陣激動(dòng)。在學(xué)校里發(fā)生的事，一幕幕又從腦海里跳了出來(lái)……
? ? ? ? 上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，老師進(jìn)來(lái)了。他往講臺(tái)上一站，來(lái)了一句：“Good? morning，students！”我們大家傻乎乎地看著他，不知所云。老師笑了，兩眼笑瞇瞇的，鑲嵌在一張黑里透紅的臉上，放出親切自然的光彩。他給我們翻譯成漢語(yǔ)，接著又用流利的英語(yǔ)做自我介紹：“My name? is Lin? Tonglin.? I'm your English? teacher. From now? on, I will teach you? English！”
接著，他還把自己的名字，用很工整的英語(yǔ)，板書(shū)在了黑板上。
我們又是一臉茫然，他又笑瞇瞇地把剛才講的英語(yǔ)給我們翻譯成漢語(yǔ)。意思是我叫藺同林，是你們的英語(yǔ)老師，從今以后我就教你們英語(yǔ)課。“哇！”全班學(xué)生發(fā)出會(huì)意的笑聲。自打那時(shí)起，我就喜歡上了英語(yǔ)。
我喜歡老師讀英語(yǔ)。藺老師讀英語(yǔ)，有語(yǔ)氣有表情，抑揚(yáng)頓挫，我聽(tīng)起來(lái)，就如在欣賞一首描寫(xiě)高山流水的歌曲似的入迷。
我喜歡老師的微笑。他笑起來(lái)，兩眼瞇成一道縫，可是那里面卻透出有點(diǎn)調(diào)皮、狡黠而又親切的光芒。
我喜歡老師講課。他講起課來(lái)，聲情并茂，生動(dòng)形象，妙趣橫生。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，配以滿(mǎn)口哇哩哇啦的流利的英語(yǔ)，常常逗得全班學(xué)生哄堂大笑。師生之間是那么默契，關(guān)系是那么融洽！
而且，藺老師在講新課之前，還經(jīng)常愛(ài)搞突然襲擊，冷不丁地就會(huì)向我們用英語(yǔ)提問(wèn)（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容）。他用手指來(lái)回在班里“指點(diǎn)江山”，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就必須用英語(yǔ)回答。
我印象最深的，也許是第一次回答老師提問(wèn)吧。那次上課時(shí)，藺老師點(diǎn)了好幾個(gè)人，而且問(wèn)的都是同一個(gè)問(wèn)題，都沒(méi)人回答出來(lái)。他的手指突然指向了我，我連忙站起來(lái)，屏息靜聽(tīng)：
“How? many? people? are there? in? your? family？? ”（你家有幾口人？）
我立刻回答：“There? are? eight? people? in my? family”.（我家有八口人）
“Who? are? they？”（都是誰(shuí)？）老師緊接著又來(lái)一句。
“They're? my? father，my mother，my? two sisters，my three? brothers and? I.”（有我父母親，兩個(gè)姐姐，三個(gè)兄弟和我）接下來(lái)問(wèn)的什么，現(xiàn)在已不記得了，只記得這幾句。
老師聽(tīng)了，臉上露出了微笑。
下課后，好幾個(gè)同學(xué)圍上了我：“藺老師問(wèn)的啥？我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)出來(lái)？”我告訴他們，就是上一節(jié)我們學(xué)過(guò)的句型啊！
好幾次，都是在別人回答不上來(lái)的時(shí)候，他的手指就點(diǎn)向了我。而我馬上就站起來(lái)用英語(yǔ)回答，他聽(tīng)了臉上就會(huì)露出微笑的。
曾經(jīng)有一次，在藺老師的辦公室里，我與好幾個(gè)同學(xué)和藺老師在談笑風(fēng)生。
突然，藺老師問(wèn)我：“你平時(shí)早起去河順九拱橋下面干啥去了？”
“我去練習(xí)唱歌，還有吹笛子?！?/p>
“你沒(méi)有專(zhuān)門(mén)記過(guò)單詞或者背誦課文？”緊接又是一問(wèn)。
“沒(méi)有”。
“那你是怎么記會(huì)英語(yǔ)的？”
“我也不知道”。
大家聽(tīng)了轟然大笑。是啊，我是怎么記會(huì)英語(yǔ)的呢？我自己都納悶?？赡苁菍?duì)英語(yǔ)特別感興趣吧？
由于對(duì)英語(yǔ)特別感興趣（說(shuō)白了我對(duì)英語(yǔ)老師有個(gè)人崇拜），我的英語(yǔ)成績(jī)特別好。說(shuō)特別好，恐有賣(mài)弄之嫌。可是那時(shí)候，每次考試我確實(shí)都是一百分！
只有一次，考試過(guò)后試卷發(fā)下來(lái)，老師講評(píng)試卷。我發(fā)現(xiàn)本來(lái)應(yīng)該一百分的，不知道老師為啥扣了兩分，試卷上頭寫(xiě)了一個(gè)98。我滿(mǎn)頭霧水下課后去找藺老師，問(wèn)他為何扣我兩分？
老師兩眼還是笑瞇瞇的，他又指點(diǎn)江山似的，硬是在試卷上給我找出來(lái)一個(gè)涂改處：“你為啥要涂改呀？”
我說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了，做過(guò)試卷不是要審查嗎，改了錯(cuò)誤還要扣分??？”
老師這次呵呵地笑了：“存保啊，你以前的卷子可是從來(lái)沒(méi)有改過(guò)，干干凈凈的一百分啊。這次也是一百分，卷面不干凈扣了你兩分，你還是班里最高分，就別改分?jǐn)?shù)了吧？”語(yǔ)畢，還是笑瞇瞇地看著我，目光里有期待，仍是那么親切。
我頓時(shí)明白了老師的意思，老師是對(duì)我嚴(yán)格要求。我內(nèi)心深受感動(dòng)，這是老師對(duì)我特殊的愛(ài)！
? ? ? ? 對(duì)這份特殊的試卷，我保存了二十多年，一直保留到女兒考大學(xué)兒子上初中那年，還向他們講了我和老師之間的這段故事。最值得紀(jì)念的，就是老師用2分之差，給我上了生動(dòng)的、特殊的、難忘的一“課”！
可是，十分令人遺憾的是，我的那份試卷，包括老師給我的那封信，我早已找不到了。更使我愧疚不已的，我竟然當(dāng)時(shí)沒(méi)有給老師回信！當(dāng)年我是多么幼稚啊！
當(dāng)初老師怎么會(huì)想起給我寫(xiě)信？他一定是想我了。也許，他覺(jué)得我是他的得意門(mén)生？也許……。還記得有一次晚上下自習(xí)后，在他的辦公室，他跟我談話(huà)，說(shuō)他想讓我當(dāng)英語(yǔ)科代表，班干部由于班級(jí)情況沒(méi)有同意，怕我心理有負(fù)擔(dān)，給我做解釋。其實(shí)我想是大概因?yàn)槲冶容^忙吧。我是班里文娛委員，又是一個(gè)小組長(zhǎng)，同時(shí)，我還兼任學(xué)校文藝宣傳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。那次談話(huà)談了很久。我的心情很輕松，老師看著我很平靜的樣子，他也舒心地笑了。他怕我因此影響學(xué)習(xí)，而我對(duì)是否任科代表則不以為然。那時(shí)候，他對(duì)我表現(xiàn)出的是父親般的關(guān)愛(ài)。
? ? 高中一年級(jí)年終總結(jié)時(shí)，學(xué)校舉行文藝匯演，藺老師還編寫(xiě)了一段歌頌紅旗渠的英語(yǔ)對(duì)口詞，讓我和另一個(gè)班的叫李柳生的學(xué)生合說(shuō)，在大飯廳里的舞臺(tái)上表演，贏得了滿(mǎn)堂掌聲。那個(gè)稿子，我倒是至今保存完好。這是唯一的對(duì)藺老師懷念的舊物了！
高中畢業(yè)后，仿佛記得就見(jiàn)過(guò)藺老師兩次。
第一次是從教四年后，一九七八年學(xué)校初中恢復(fù)上英語(yǔ)課，暑假里，我去公社參加英語(yǔ)教師培訓(xùn)班，見(jiàn)到過(guò)藺老師。藺老師是培訓(xùn)班老師，我沒(méi)敢向老師提出寫(xiě)信那件事，因?yàn)槲覜](méi)寫(xiě)回信自感理虧，缺乏勇氣向老師道歉。相反，老師像沒(méi)發(fā)生過(guò)那回事，還照顧我去他的辦公室“吃小灶”，另外多學(xué)了很多英語(yǔ)知識(shí)。
第二次，是我當(dāng)上學(xué)區(qū)校長(zhǎng)后，2004年去縣里的碩豐中學(xué)，為我的一個(gè)學(xué)生叫韓保平的任教的班級(jí)輔導(dǎo)唱歌，準(zhǔn)備參加學(xué)校的歌詠比賽。在那里見(jiàn)到了藺老師。那時(shí)他已經(jīng)退休好幾年，被碩豐中學(xué)請(qǐng)去教英語(yǔ)了，屬于元老級(jí)別的人物。我的學(xué)生韓保平也是教英語(yǔ)的，當(dāng)然也是我的得意門(mén)生了。那次師生三代人相聚，藺老師還是精神矍鑠，幽默風(fēng)趣。還戲謔我的學(xué)生說(shuō)，你怎么能請(qǐng)得動(dòng)老師來(lái)為你班教歌！我心想，你能給我寫(xiě)信，我怎么就不能給學(xué)生教的班級(jí)教歌？但我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，仍然沒(méi)有拿出勇氣承認(rèn)自己的失誤也不想沖淡師生三代人相逢的喜悅氣氛。。藺老師仍像沒(méi)事人似的談笑風(fēng)生不減當(dāng)年。我的學(xué)生很高興地請(qǐng)我們吃飯，并在吃飯時(shí)，向我介紹說(shuō)，藺老師在碩豐是有名的“老頑童”，她說(shuō)該稱(chēng)呼藺老師為師爺了！藺老師又是瞇著眼樂(lè)呵呵地笑了。
這兩次見(jiàn)面后，再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)藺老師。
但是自我成為教育戰(zhàn)線(xiàn)一名新兵，每次登上講臺(tái)，我就想起時(shí)常笑瞇瞇的藺老師來(lái)。
特別是我任教英語(yǔ)課時(shí)，我的腦海里就常常出現(xiàn)藺老師給我們上英語(yǔ)課的那種生動(dòng)有趣的場(chǎng)景。我的英語(yǔ)課，也不由自主地帶上了藺老師的烙印，舉手投足之間，盡量地讓英語(yǔ)課生動(dòng)形象有趣，讓學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)并不難、有樂(lè)趣！
說(shuō)實(shí)話(huà)，我教英語(yǔ)，骨子里就滲透了老師的風(fēng)格影響。
? ? ? 任教英語(yǔ)差不多二十年，我的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)后來(lái)在三中差不多一直是第一，鄉(xiāng)里抽考也經(jīng)常名列前茅。每當(dāng)我取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我真的感覺(jué)，我的本事，就都是我的英語(yǔ)老師藺同林教給我的！
但是那封信，在我心里，一直是個(gè)過(guò)不去的坎。藺老師是個(gè)很豁達(dá)的人，很可能早已把此事忘卻，但于我，卻終生難以忘懷。
于是，我碰到過(guò)幾次老同學(xué)，談起此事，總感覺(jué)對(duì)不起藺老師，我一輩子欠老師那份情……這才有了在街上的匆匆視頻，但我還是沒(méi)有勇氣提起那封信的事。
思緒，在綿綿細(xì)雨中延續(xù)著……
我打傘走回了小區(qū)里的家。我又一次拿出手機(jī)，打開(kāi)微信找老同學(xué)王天生。我知道，在街上的視頻聊天，用的是他的手機(jī)。
我強(qiáng)按捺住自己激動(dòng)的心情，發(fā)過(guò)去幾句話(huà)：“老同學(xué)啊，藺老師寫(xiě)給我的那封信，四十多年了，我找不到了。更讓我遺憾的是，我接到信以后，竟然幼稚到?jīng)]有給老師回信！這是我一輩子的愧疚。請(qǐng)轉(zhuǎn)告藺老師，下次回老家了，我一定要去看望他！”
發(fā)過(guò)去后，握著手機(jī)，我任由眼淚如雨水般順著臉龐流下……
