? ? 碎片化時(shí)代，每天大量的信息映入眼簾，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，一不小心，好幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，今天在進(jìn)行時(shí)間記錄的時(shí)候就有1個(gè)小時(shí)左右時(shí)間是空白的，中午1個(gè)半小時(shí)時(shí)間玩手機(jī)刷新聞，過(guò)后是一點(diǎn)兒收貨也沒(méi)有的，因?yàn)檫@兩天堅(jiān)持步行上下班的原因，沒(méi)有帶《把時(shí)間當(dāng)作朋友》到單位，中午時(shí)間安排的不充分，沒(méi)有按計(jì)劃學(xué)習(xí)。今天晚上準(zhǔn)時(shí)參加古典老師的直播課程，關(guān)于碎片化時(shí)代學(xué)習(xí)的一些相關(guān)知識(shí)，收獲很大，一定程度上屬于在高層面上對(duì)如何學(xué)習(xí)進(jìn)行了梳理，下面是今天的學(xué)習(xí)記錄：
碎片化時(shí)代學(xué)習(xí)主要有五大要點(diǎn)：
1、先給自己搭建一個(gè)好的環(huán)境
給學(xué)習(xí)留出時(shí)間和空間。這一點(diǎn)感同身受，在家里學(xué)習(xí)，效率很低，看一會(huì)兒書(shū)，就困了，或者看一會(huì)兒書(shū)，扣扣手機(jī)，不是干點(diǎn)兒這，就是干帶點(diǎn)那，在圖書(shū)館自習(xí)室學(xué)習(xí)效率很高，看到那么多人在專(zhuān)注的學(xué)習(xí)，自己都不好意思分心；鍛煉身體也是，最近開(kāi)始每天堅(jiān)持步行上下班，今天是第二天，感覺(jué)很棒。在鄭州有七年了，從來(lái)沒(méi)有以這么慢的視角觀(guān)察鄭州，陳坤《行走的力量》倡導(dǎo)的大概也是這種境界吧，繼續(xù)加油！
2、怎么樣找到適合讀的書(shū)、文章、資料
古典老師講到如今新時(shí)代找信息的方式已經(jīng)改變，以往是記憶檢索，現(xiàn)如今都是刷信息，信息都刷不過(guò)來(lái)，前兩天把訂閱號(hào)里邊好多號(hào)碼刪除了，根本看不過(guò)來(lái)，適時(shí)的清零也是一件好事。
之前在橙子school上看到“人事網(wǎng)書(shū)學(xué)習(xí)法”，不甚理解，今天老師的講解讓我對(duì)人事網(wǎng)書(shū)有了一定的理解。
上網(wǎng)，到收費(fèi)平臺(tái)（如得到、知乎等）、社群，能搜索人搜索人或能找事找事，然后才是推進(jìn)看書(shū)，
今天第一手的信息都沒(méi)在書(shū)里邊，在人、事（以往想學(xué)習(xí)什么先買(mǎi)本書(shū)看的方法已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代了，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思維方式的更新必須要跟上，作為80后，看到那么多牛逼的90后、95后，壓力很大）
3、正確的打開(kāi)一本書(shū)
①、人事網(wǎng)書(shū)里提到的人，專(zhuān)家，讓專(zhuān)家開(kāi)書(shū)單，看網(wǎng)上專(zhuān)家推薦的書(shū)單；
②、上豆瓣，看這些書(shū)的打分、書(shū)評(píng)，上亞馬遜、當(dāng)當(dāng)看書(shū)評(píng)，綜合選一本有用的書(shū)，
③、看這本書(shū)的書(shū)摘，腦圖，
④好好讀“序”，而不是推薦序，讀后記，大綱，跳到想要看的章節(jié)，
注：書(shū)分為：主食，小吃（漫畫(huà)書(shū)），湯（文學(xué)類(lèi)作品、美感類(lèi)）如《看不見(jiàn)的城市》，如“開(kāi)眼”APP，搭配著才好；
4、思考的深度
學(xué)習(xí)分兩類(lèi)：
①焦慮型學(xué)習(xí)者：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是大家都在看，不看不好，下意識(shí)看很多東西，圖，橫穿，沒(méi)有連貫性，我屬于此類(lèi)，我的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)是，如今快速發(fā)展的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就要落伍，不學(xué)習(xí)肯定不行，看到身邊那么多牛逼的人都在學(xué)習(xí)，我也要學(xué)，學(xué)什么，沒(méi)有目的性，看到什么學(xué)什么，今天學(xué)時(shí)間管理，明天學(xué)我的專(zhuān)業(yè)，酒店管理，后天又學(xué)怎么健身，大后天又學(xué)攝影，參加新媒體峰會(huì)、企業(yè)家論壇、互聯(lián)網(wǎng)論壇等等，都只是看上去很努力，無(wú)一而終，沒(méi)有結(jié)果，學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)果，自己也很苦惱，有時(shí)候又總是以自己在學(xué)習(xí)麻痹自己，掩蓋自己沒(méi)有深入思考的懶惰，其實(shí)坑的還是自己
②問(wèn)題型學(xué)習(xí)者：
帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，之前公司的李老師一直教育我要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，不要什么書(shū)都看，
如下圖，問(wèn)題型學(xué)習(xí)者的高山只有一座，目標(biāo)只有一個(gè)，一個(gè)主題學(xué)習(xí)，而焦慮型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)是凌亂的，橫向的，不成體系的，沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)，最終沒(méi)有結(jié)果，
思想的深度才是這個(gè)時(shí)代最稀缺的，如今高手應(yīng)聘工作，面試官提幾個(gè)問(wèn)題，談?wù)劦哪愕目捶?，就已?jīng)知道你的水平了，這個(gè)思想的深度是怎么也沒(méi)法兒裝出來(lái)的，還是要不斷的積累，精進(jìn)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。
思考是深度如何達(dá)到
數(shù)據(jù)：（無(wú)意義），舉例，鄭州的天氣，對(duì)一個(gè)身處北京的人來(lái)說(shuō)，毫無(wú)意義，僅只是數(shù)據(jù)
信息：（有意義），如果他要從北京去鄭州出差，那么這個(gè)鄭州的天氣就成了信息，可以提醒他帶雨具，就有了意義
知識(shí)：知道了過(guò)去一周的鄭州的天氣信息，依據(jù)基礎(chǔ)常識(shí)推出未來(lái)鄭州天氣及目前鄭州的季節(jié)穿衣情況，這就是知識(shí)
智慧：根據(jù)知識(shí)預(yù)測(cè)，就已經(jīng)是智慧了，預(yù)測(cè)的越遠(yuǎn)，越準(zhǔn)確，智慧越高深（自我理解）
如下圖
第五步輸出倒逼輸入：
學(xué)習(xí)也要以結(jié)果導(dǎo)向，能輸出的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)到了。能把大象從冰箱里拿出來(lái)，才說(shuō)明這頭大象裝進(jìn)了冰箱，逆向思維。以往我的學(xué)習(xí)僅僅是停留在學(xué)習(xí)上，以學(xué)習(xí)為目標(biāo)，而不是以學(xué)習(xí)而得到智慧為終極目標(biāo)，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，不學(xué)真是不知道，這么白癡的錯(cuò)誤，自己竟然都不知道，怪不得古人說(shuō)，人不學(xué)，不知道。
輸出的方式有多種：寫(xiě)文章、講課、做PPT、腦圖等等
舉例寫(xiě)作：
①積鍵式寫(xiě)作，
②個(gè)性化改寫(xiě)；（今天的這篇文字應(yīng)該屬于個(gè)性化改寫(xiě)范疇吧）
③創(chuàng)造型寫(xiě)作，
至此，一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)形成。
學(xué)了這么多年，今天聽(tīng)了古典老師的這堂課，回望以前，還真是不會(huì)學(xué)，還是那句話(huà)，人不學(xué)，不知道。
注：
1、古典老師提到的幾本書(shū)：
《看不見(jiàn)的城市》、《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、開(kāi)眼APP
2、古典老師一不小心泄露的減肥秘籍
餐盤(pán)飲食四分法，青菜，豆類(lèi)，肉類(lèi)等等
3、古典老師講課中提到的幾個(gè)人
習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練營(yíng)? 易仁永澄；
做自己論壇，清華周士淵，一年時(shí)間，用頭碰到腳，《達(dá)人開(kāi)腔》
4、助理提到的“30天專(zhuān)注橙長(zhǎng)”幾個(gè)要點(diǎn)
專(zhuān)注，自主，結(jié)果，互助，
第二次在簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)文章，挺好用，開(kāi)眼APP已經(jīng)下載，感恩古典老師的分享。
