今天在上課的時(shí)候，有個(gè)班的孩子們從“聲音語言和肢體語言”這個(gè)主題，談到了自己爸爸媽媽在家里常見的聲音語言和肢體語言，接收到的分享內(nèi)容，在意料之中。
大部分是這樣的：
爸爸每次在等紅綠燈的時(shí)候，如果堵車，都會(huì)罵粗話。（孩子順便也模仿了原話和表情）
爸爸在急的時(shí)候會(huì)催我們快一點(diǎn)，如果沒有做到就開始生氣，表情好可怕。
考不好的時(shí)候媽媽就開始大聲地說誰誰誰考怎樣怎樣，你才考這個(gè)分?jǐn)?shù)。聽都不想聽，好煩！
沒考好的時(shí)候爸爸很嚴(yán)肅地說自己去想想錯(cuò)在哪里。表情好嚴(yán)肅，看到后都不想碰考卷看我的分?jǐn)?shù)了。
爸爸媽媽有時(shí)候會(huì)吵架，一吵起來就不停地罵，我都躲在房間里不敢出來。
爸爸媽媽叫我們要禮貌，可是我覺得有時(shí)候他們更不禮貌！
……
少數(shù)是這樣的：
我考試考砸了媽媽沒有罵我，只是說媽媽這段時(shí)間有看到你的努力，我相信你沒有考好也不是你想要的，我們一起來看看都是什么原因?qū)е碌陌桑?/p>
問她后來自己的想法是什么，這個(gè)孩子說：
我很喜歡媽媽這樣的方式，沒有怪我，我就沒那么難受了，而且找了原因也知道自己要怎么做了。
有一次我不小心弄壞別人的東西，感覺很貴重的，我說了對(duì)不起后不知道怎么辦了，媽媽會(huì)問我需不需要幫忙，然后我們一起去想辦法弄好。媽媽沒有怪我，反而讓我學(xué)會(huì)了怎么去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。
……
我們總是希望：孩子能夠有禮貌、能夠自信、能夠快樂、能夠獨(dú)立、能夠有責(zé)任心、遇到事情不退縮而是積極地想辦法……
是的，身為父母，誰不希望這樣？
于是，我們用各種方式去想讓孩子變得更好，卻忽略了一點(diǎn)，家庭教育中最重要的一點(diǎn)——言傳身教。
苦口婆心跟孩子說得再多，還不如我們的言傳身教——
有時(shí)候看到爸爸跟孩子說：我們要保護(hù)環(huán)境，回頭孩子打了個(gè)噴嚏鼻涕出來了，幫孩子擦完鼻涕后隨手一扔，那團(tuán)醒過鼻涕的紙巾孤零零地躺在某塊水泥地或草地上，前一秒的“我們要保護(hù)環(huán)境”似乎已經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)說的話了；
有時(shí)候聽到爸爸媽媽們說：要好好學(xué)習(xí)啊，不要浪費(fèi)時(shí)間去玩游戲。到了晚上下班了，兩個(gè)人各自手機(jī)微信朋友圈、消消樂、連連看……
有時(shí)候聽到爸爸媽媽說希望孩子能夠?qū)θ擞卸Y貌，但時(shí)?？匆娝麄?cè)陔娫捓锩鎸?duì)著下屬或某人粗言野語；
我們跟孩子說，不能用武力解決問題，有情緒不要用打的方式去處理，可是孩子一做不好，我們就是一頓打，甚至有時(shí)候單打不夠，還要男女混合雙打；
試問，如此矛盾的訊息，孩子究竟要聽還是不聽？
年齡小的，選擇聽看到的，模仿是孩子的學(xué)習(xí)技能?。?/p>
可是后面發(fā)現(xiàn)不對(duì)了：
為什么同樣都這么做，爸爸媽媽總是罵我呢？
為什么爸爸媽媽們可以這么做，我們孩子就不行呢？爸爸媽媽說的和做的不一樣呢！
我到底是聽爸爸媽媽說的呢，還是聽爸爸媽媽做的呢？
……
大點(diǎn)的，聰明了，我選擇在爸爸媽媽看得到的時(shí)候聽他們說的，看不到的嘛：
哼，反正你們都可以做，為什么我不能做？誰聽你！
再大點(diǎn)，青春期了，有自己想法了：
得了！總是這樣說一套做一套，誰理你！我做我的事去了，你們繼續(xù)嘮叨吧！我懶得管你們說什么做什么！
……
希望下面這個(gè)短片，能夠引起一些反思
