2020年2月5日 周三 正月十二 晴
一、實(shí)施建議：
（一）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（是否真有人是生來缺乏語(yǔ)言意識(shí)的，無(wú)論怎么教都教不會(huì)呢？如何理解數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的分化比其他學(xué)科更大的問題？）
1.教師要充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法把我難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，體驗(yàn)成功。（對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，在二外的環(huán)境下，在一年分班一次的現(xiàn)實(shí)下，了解每一個(gè)學(xué)生太難了，沒怎么了解呢，學(xué)期結(jié)束了?。?/p>
2、教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘潛能，建立良好的信任和關(guān)系，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提供更廣闊的思維空間和組織發(fā)展空間，并指導(dǎo)（對(duì)于農(nóng)村孩子，學(xué)習(xí)經(jīng)歷差不多，以教材為主，學(xué)習(xí)水平差異主要來源于愛好和興趣及輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)確有差異，師生的信任關(guān)系在這個(gè)學(xué)科中有相當(dāng)?shù)碾y度，在學(xué)生心目中，英語(yǔ)老師都是惡魔附體，上課多，作業(yè)多，事多，創(chuàng)新是有的，但小火苗一般在還未點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)被老師無(wú)意識(shí)的掐滅，學(xué)習(xí)，老師也要學(xué)習(xí)）
3、教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的觀察、模仿、體驗(yàn)、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，盡可能多的創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。氛圍要融洽，寬容錯(cuò)誤。（自主學(xué)習(xí)不是問題，但合作學(xué)習(xí)問題多多，現(xiàn)實(shí)的情景是話語(yǔ)權(quán)掌握在誰(shuí)的手里？少數(shù)優(yōu)秀生。另外的學(xué)生只是聽眾或看客，并且都習(xí)慣了這個(gè)角色，怎么辦？為合作而合作？在英語(yǔ)課堂上如何合作？還真是一個(gè)難題）
4.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確立有利于提高學(xué)生的基本語(yǔ)言素養(yǎng)和基本外語(yǔ)能力的教學(xué)目標(biāo)。
（二）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力
用英語(yǔ)做事情。
知識(shí)呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都要從語(yǔ)言使用角度出發(fā)。教師創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的方式，過程與結(jié)果并重的途經(jīng)與方法。
1.活動(dòng)要有目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，并提供學(xué)習(xí)成果展示的機(jī)會(huì)。
2.活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況，真實(shí)意義和用法
3、活動(dòng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過程，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，通過接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)化。
4.活動(dòng)不限于課堂，可延伸到課外。與其他科相互滲透。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一
1.結(jié)合學(xué)生母語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展需求，針對(duì)英、漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)和異同，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力；感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)，掌握有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方法；理解句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能；聽說讀寫獲取技能、處理和傳遞所需信息；在具體語(yǔ)境下交流；主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略。
2.根據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格發(fā)展學(xué)習(xí)策略。結(jié)合具體的內(nèi)容，直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，介紹和展示學(xué)習(xí)策略。不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)自我監(jiān)控和調(diào)整。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力
1.結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)和關(guān)注語(yǔ)言和語(yǔ)用中的文化因素，了解中外文化的異同，逐步增強(qiáng)理解力
2.根據(jù)語(yǔ)言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情景，在體驗(yàn)中形成能力。
（五）結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材
取舍和調(diào)整
1.補(bǔ)充和刪減。但不應(yīng)當(dāng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。仍要避免為了滿足考試而對(duì)教材作出取舍。
2.部分內(nèi)容和活動(dòng)替換，也可添加活動(dòng)步驟，如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。也可擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或延伸原有的教學(xué)活動(dòng)，如增加屬于相同主題且水平相當(dāng)?shù)拈喿x篇目或在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開對(duì)話或討論，或增加學(xué)習(xí)活動(dòng)、寫作活動(dòng)等。
3.根據(jù)學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)教材編排順序作出適當(dāng)調(diào)整。
4.對(duì)教材其他方面作出調(diào)整
（六）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
1.創(chuàng)造性地利用黑板、白板等傳統(tǒng)資源，音像、多媒體等現(xiàn)代資源，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境，體現(xiàn)真實(shí)性和交際性
2.廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館等多種資源，拓展學(xué)習(xí)渠道和空間。
3.充分利用自身的生活與經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體利用要注意目的性、恰當(dāng)性、合理性。不能代替師生課堂的真實(shí)語(yǔ)言交流、思維碰撞、情感互動(dòng)和人際交往。
（七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)渠道。
課外活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富語(yǔ)感、開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力和塑造性格。
1.朗誦、唱歌、講故事、演短劇，以及英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、校園或班刊等；英語(yǔ)演講會(huì)、英語(yǔ)演唱、英語(yǔ)主題班會(huì)以及英語(yǔ)作品展示會(huì)及社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。鼓勵(lì)、動(dòng)員、吸引學(xué)困生參加。產(chǎn)生動(dòng)力并獲得成功，保護(hù)自尊心和熱情，因勢(shì)利導(dǎo)。
3.發(fā)揮自主性，尊重他們的策劃和選擇并給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)，關(guān)注過程，關(guān)注表現(xiàn)
（八）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求
教師專業(yè)化是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。
1.更新專業(yè)知識(shí)，提好語(yǔ)言素養(yǎng)。
2.不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力
3.開展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。反思+合作探究
二、評(píng)價(jià)建議
方式多樣化、合理化，對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控，以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)多維化。突出以人為本，學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極作用。關(guān)注綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)策略等方面。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注過程，也關(guān)注結(jié)果。
（一）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用
評(píng)價(jià)的作用：監(jiān)控教學(xué)過程、反饋教學(xué)信息、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。
（二）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位
在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和可行的評(píng)價(jià)工具，了解標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)習(xí)中的具體問題，主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，不斷明確自己的努力方向。
（三）依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)維度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定標(biāo)準(zhǔn)，選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容采用恰當(dāng)形式。避免過分對(duì)知識(shí)的考查和脫離語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的傾向。
（四）注意評(píng)價(jià)方法的合理和多樣性
考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平，選用合理、多樣的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
形成性評(píng)價(jià)的方式：與課堂活動(dòng)相接近的方式，平時(shí)測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談等形式。測(cè)試非測(cè)試、教師評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)與學(xué)生互評(píng)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)形式，以口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，綜合考查語(yǔ)用能力?？陀^題與主觀題要合理配置。
（五）形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程
教師和學(xué)生共同實(shí)施。堅(jiān)持激勵(lì)的原則。爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的合作。
（六）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
對(duì)五項(xiàng)技能的考查?？谡Z(yǔ)、聽力、寫作和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。
口試要考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際策略的運(yùn)用。
聽力要考查學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免脫語(yǔ)境考查。
閱讀與寫作考查學(xué)生理解真實(shí)語(yǔ)言材料和表達(dá)真實(shí)思想的能力。
語(yǔ)言知識(shí)的考查著重在知識(shí)的運(yùn)用能力，不是孤立考知識(shí)點(diǎn)或記憶。
對(duì)知識(shí)與運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)合，考查在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，滲透情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查。
（七）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系
教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
評(píng)價(jià)是及時(shí)監(jiān)控教學(xué)過程與教學(xué)效果的重要手段。
評(píng)價(jià)要服務(wù)教學(xué)、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。教學(xué)要避免為考而教、不考不教、以考代教的傾向。堅(jiān)持考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。
（八）小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主
（九）合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試
聽說讀寫四種語(yǔ)言技能及靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。
聽讀考查對(duì)語(yǔ)言材料的理解能力及語(yǔ)言材料中獲取信息的能力。
對(duì)信息判斷、歸納、綜合，以口頭或書面的形式完成溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和觀點(diǎn)的能力。
遵循以下原則
1.要依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
2.要著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，避免單純考語(yǔ)言知識(shí)。
3.要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平。
4.要選用真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材，根據(jù)實(shí)際語(yǔ)言使用情況命題。
5.要確?？荚嚨男哦群托Ф?，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量（？）
6.要根據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
三、教材編寫建議
（一）思想性原則
（二）科學(xué)性原則
（三）趣味性原則
（四）靈活性原則
四、課程資源開發(fā)與利用建議
（一）開發(fā)與利用教材資源
（二）開發(fā)與利用學(xué)校資源
（三）開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源
（四）開發(fā)與利用學(xué)生資源
學(xué)習(xí)感悟：
參加工作以來，從未認(rèn)真研讀過《課標(biāo)》，每次都在說課標(biāo)，講課標(biāo)，但課標(biāo)是什么，似乎是每一個(gè)作報(bào)告的老師用以表明自己理論素養(yǎng)充足的幌子。事實(shí)上，學(xué)校圖書館的課標(biāo)從買來到現(xiàn)在都是新的。若是某個(gè)人要講一節(jié)省市課了，他會(huì)找找課標(biāo)看。大多數(shù)時(shí)候，課標(biāo)就是一件擺設(shè)，擺在我書房的案頭很久，這幾天因?yàn)檩x霞老師的要求，才認(rèn)真讀讀。
不讀不知道，課堂實(shí)踐中的困惑在課標(biāo)中找到了一些答案。如目標(biāo)分級(jí)，如具體的分層目標(biāo)針對(duì)的年級(jí)。使模糊按照經(jīng)驗(yàn)上課的習(xí)慣找到了理論依據(jù)；再比如單詞講解，是否用漢語(yǔ)的問題，語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)中有明確的說法；再比如詞匯量的問題，使用1500～1600個(gè)單詞，與閱讀量的4～10～15萬(wàn)字的閱讀量。實(shí)踐中，我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今年的年終考試，我分析試題，突然感覺得要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，而識(shí)詞量是擴(kuò)大閱讀量的唯一辦法，因此，我制定了書蟲系列的閱讀，并進(jìn)行了打卡活動(dòng)。可能有學(xué)生的效果不如人意，但是，做總比不做強(qiáng)，不是嗎？打卡書蟲時(shí)還沒有閱讀課標(biāo)，今天看課標(biāo)，是否時(shí)歪打正著了，可能吧。
課表上對(duì)于各級(jí)的目標(biāo)分析很細(xì)，但操作性還不是那么嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)照《任務(wù)》會(huì)好些。相信自己一句句的敲擊的字會(huì)深入自己的骨髓，讓自己時(shí)刻有課標(biāo)意識(shí)，課堂嚴(yán)格按照課標(biāo)做，不拔高，不降低，不刪減，不增加。但是，還得要鼓勵(lì)學(xué)生自我嚴(yán)格要求自己，在自己的能力范圍內(nèi)對(duì)涉獵英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從人文性到工具性好好領(lǐng)會(huì)，過一種幸福完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活。
