? ? 我小時(shí)候特別喜歡玩木馬，搖來搖去，特有意思，木馬的形狀造型呢，也很惟妙惟肖，色彩豐富，很是討小孩子的喜歡。木馬是個(gè)多義詞，在電腦界，比喻實(shí)施者通過自身偽裝吸引被實(shí)施者下載使用，可以任意破壞，甚至遠(yuǎn)程操控唄實(shí)施者的電腦，完成安全隱患。在靈修界，木馬則是讓人陷進(jìn)不自知，難以覺察的一直反復(fù)循環(huán)，鬼打墻似的觀念、想法、思想及行為模式。
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我發(fā)現(xiàn)了自己的一個(gè)反反復(fù)復(fù)、不斷循環(huán)的木馬程序：只要家人不認(rèn)可的事情，我就不去做。我特別害怕家人罵我，對(duì)我生氣，他們要是對(duì)我發(fā)火，我內(nèi)在會(huì)有種退縮的感受，仿佛有根繩子，系在我的手上，而他們?cè)诹硗庖活^牽著我。我要做什么事情的時(shí)候，我一般不會(huì)告訴家里人，擔(dān)心他們東想西想。有一點(diǎn)奇怪的是，只要是家人不認(rèn)可的事情，哪怕我一開始做了，到最后都會(huì)不了了之，哪怕是我在心里一直勸自己說：“你可以的，你一定行，去做吧！”但是因?yàn)槲业囊庾R(shí)跟潛意識(shí)是背道而馳的，哪怕我一直給自己的表面意識(shí)加油打勁，還是抵不過潛意識(shí)的根深蒂固…不同的事情，卻有著相同的模式，這讓我開始反思，到底是哪里出現(xiàn)問題了呢……
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時(shí)間記憶拉回到了幼兒園的時(shí)候，那會(huì)兒還是小孩子，什么都不懂?？吹揭粋€(gè)小朋友有漂亮的玩具，動(dòng)了心思，就把玩具放到了自己的書包，結(jié)果，后來被老師發(fā)現(xiàn)了，不得了，當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評(píng)我，說我偷東西，不是好孩子。接著一個(gè)電話，我媽媽到幼兒園了，對(duì)著我媽媽，又是一頓思想教育。我害怕，無地自容。我做錯(cuò)事被老師發(fā)現(xiàn)，我家人也知道了，他們也跟著丟臉，小朋友也笑話我，都是我的錯(cuò)。放學(xué)回家后，我被爸爸罰跪，爺爺奶奶也輪番教育，我更害怕了。當(dāng)時(shí)小小的我，無助又羞愧，因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)，大家都不喜歡我了…
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那個(gè)時(shí)候，一個(gè)種子就種植到了我的大腦里：“不要做錯(cuò)事，不要犯錯(cuò)，會(huì)有危險(xiǎn)的”。它慢慢的生根發(fā)芽，主導(dǎo)了我。在我成長(zhǎng)的過程，也犯過很多錯(cuò)，我家人的反應(yīng)也印證了我的想法。我想去旅游時(shí)，他們不同意，說一個(gè)人去不安全，也不好玩，其實(shí)我是很想去的，但比起出去旅游吃喝玩樂，我更在乎他們的感受；我做一個(gè)直銷的項(xiàng)目，他們以為是傳銷，我害怕他們問這問那兒，索性就放著不管了；朋友問我借錢，結(jié)果不接電話，不回短信，我都不敢告訴他們……
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家人不認(rèn)可的事情，小女孩沒有膽量去做，即使做了，也不敢說出來。因?yàn)橛|發(fā)到了他們的開關(guān)，對(duì)于那個(gè)小女孩而言，是件很危險(xiǎn)的事情。家人的質(zhì)問、懷疑，會(huì)讓小女孩心生不安、恐懼、愧疚，這是她最不喜歡的感覺。所以，她寧愿乖乖聽話，也不去做那些讓她感覺不好的事情。這樣，才會(huì)安全，才會(huì)讓人喜歡。這就是她的信念系統(tǒng)木馬，在深深的影響著她，讓她畫地為牢，不敢踏出去。她發(fā)現(xiàn)這個(gè)木馬讓自己原地踏步，讓她不自信，讓她錯(cuò)過了很多機(jī)會(huì)，更讓她沒有真正的看到家人對(duì)她愛。可之前她竟然毫不懷疑，信以為真?，F(xiàn)在，是破解木馬的時(shí)候了。把那些原本不屬于她的，讓她兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、反復(fù)循環(huán)的錯(cuò)誤代碼，從她的心里，腦里，逐漸刪除吧！
祝大家早日發(fā)現(xiàn)自己的木馬，超越它，消融它！
