尊敬的劉珅宏導(dǎo)師，宋姜華導(dǎo)師以及所有兄弟姐妹們大家現(xiàn)在好！

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整個(gè)上午一起跟孩子們旁聽(tīng)了四節(jié)課，分別包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文和體育。尤其是課堂教學(xué)，給我的感覺(jué)是非常震撼的。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、聰明有能力的老師、互動(dòng)性的教學(xué)方法、再加上這個(gè)時(shí)代聰明的孩子。

我一邊聽(tīng)一邊思考著不同的主題。一是我在對(duì)比我那個(gè)年代跟現(xiàn)在孩子們不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們是何等的幸福，趕上這么好的年代；二是我在對(duì)比不同年代老師的教學(xué)能力和技能；三是我在對(duì)比一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；四是我在對(duì)比孩子在這樣的有技能的教學(xué)環(huán)境中所能學(xué)到的東西是什么。

最后我給自己的答案是以孩子這個(gè)年齡段和這樣有能力的老師以及教學(xué)方法，他們一定可以學(xué)會(huì)書(shū)本上的內(nèi)容，可以說(shuō)如果單純的說(shuō)應(yīng)試教育，我們完全的可以放心的把孩子交給學(xué)校。

但我的心里始終覺(jué)得興奮不起來(lái)，我在思考著還缺什么。期間也在跟不同的家長(zhǎng)交流著孩子們目前遇到的問(wèn)題，令我意外的是多數(shù)都是習(xí)慣、效率、專注的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)過(guò)孝道、恭敬、付出和感恩的問(wèn)題，而如果這些解決好了，結(jié)果是父母可以省心了，孩子學(xué)會(huì)了課本知識(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)，考試成績(jī)應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。這樣的結(jié)果難道就是我們家長(zhǎng)期待的嗎？難道在這么重要的年齡段就是我們應(yīng)該給孩子的全部嗎？更有甚者，還有更多的家長(zhǎng)在外給孩子報(bào)了很多課外技能班，都想增加他們的興趣和特長(zhǎng)以及技能，為未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)加分。而這樣的結(jié)果是孩子可能是成績(jī)比較好、多才多藝，最后考上理想的大學(xué)。難道這就是我們能給孩子的全部嗎？

我越思考越覺(jué)得沉重，因?yàn)槲蚁肱囵B(yǎng)的孩子不僅僅是應(yīng)試教育下的高分和多種技能，而更應(yīng)該是懂得恭敬、感恩、擔(dān)當(dāng)、付出、勇敢、自信、自律、堅(jiān)持、有包容心的孩子，而這些誰(shuí)能給孩子，是學(xué)校嗎？什么時(shí)候給孩子，是等到高中考上大學(xué)嗎？

姑且在此先不談如何給，誠(chéng)然這些目前學(xué)校給不了多少，老師給不了多少，只有我們父母才能給到孩子這些堅(jiān)實(shí)厚重的東西，只有我們才能為他們打下這個(gè)基礎(chǔ)和播種那棵棵根苗，別人無(wú)法替代，所以可想而知父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是多么的重要，我們的目光不能僅僅停留在陪他們走好應(yīng)試教育這一塊，我們還有更大的責(zé)任再等待我們。可能有的父母說(shuō)，跟著我們孩子一定不會(huì)變?yōu)閴娜?，難道我們對(duì)自己和孩子的要求就僅限于此嗎？生而為人，我們要如何教孩子做好“人”，任重道遠(yuǎn)。令人惋惜的是，更多的家長(zhǎng)還僅僅停留在陪伴應(yīng)試教育這一塊，覺(jué)得把孩子交給學(xué)校、讓學(xué)校教就可以了，這是多么危險(xiǎn)的事情。

另一個(gè)引人深省的問(wèn)題是，孩子處于7-8歲這個(gè)年齡，是多么好的年齡啊，他們有足夠的能力和精力去接受更多東西，如果僅僅用應(yīng)試這一塊的要求來(lái)要求他們，真的浪費(fèi)了這么好的年華。古語(yǔ)有云：“三歲看大，七歲看老”。孩子在三歲左右形成的思維模式、行為模式和情感模式?jīng)Q定了長(zhǎng)大什么樣，而在7歲左右形成的思維模式、行為模式和情感模式?jīng)Q定了孩子的一輩子，尤其等孩子過(guò)來(lái)14-15歲，孩子的很多東西都已經(jīng)注定，無(wú)法改變。另外一方面，孩子的天賦是遞減的，即孩子的天賦隨著年齡的增大而遞減：
第一天賦培養(yǎng)區(qū)：胎教
第二天賦培養(yǎng)區(qū)：早教
第三天賦培養(yǎng)區(qū)：幼教
第四天賦培養(yǎng)區(qū)：小學(xué)階段教育
13歲之前的教育是孩子一生的教育基礎(chǔ)，也是最好的教育階段。13歲之前孩子形成的模式（思維模式、行為模式、情感模式）會(huì)影響孩子的一輩子。

所以，我們作為父母的，更應(yīng)該懂得、重視和抓住7歲左右這個(gè)年齡段，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的“人”，不僅僅是應(yīng)試教育下的高分低能，如果現(xiàn)在能夠讓孩子學(xué)會(huì)恭敬、感恩、擔(dān)當(dāng)、付出等，這將成為他們一生的品格，為他們保駕護(hù)航。

更讓我深思的是，很多家長(zhǎng)僅僅停留在孩子的習(xí)慣跟應(yīng)試教育不相符上而煩惱，根本沒(méi)有思考過(guò)應(yīng)試教育之外的事情，我們這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子會(huì)是一個(gè)有能量、有智慧的人嗎?應(yīng)該說(shuō)只能培養(yǎng)出來(lái)有技能的人，甚至連基本的抗壓能力都沒(méi)有，也可能是一個(gè)不懂孝道的人，自私自利...

而劉老師苦心研究總結(jié)近30年而形成的家庭教育，恰好是彌補(bǔ)應(yīng)試教育所缺的重要體系，是一個(gè)人根上的教育，這么好的東西，在我們免費(fèi)義務(wù)推廣的過(guò)程中，還被很多家長(zhǎng)拒之門外、另眼相看，真的是很可惜。很多家長(zhǎng)寧可自己去揣摩，一知半解，也不能放下自己去學(xué)習(xí)接受改變，執(zhí)念之深，甚至是傲慢無(wú)禮。

從這一點(diǎn)上，我也深深的看到了我們免費(fèi)義務(wù)推廣家庭教育的重要性，即使被很多人誤解也無(wú)所謂，能影響一個(gè)是一個(gè)，星星之火可以燎原，我們的目的是讓更多的家人幸福、讓更多的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

感恩遇到劉老師，讓我有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了家庭教育，也讓我有能量和智慧去改變目前的現(xiàn)狀和去影響身邊的人。

深圳弟子：彭永華分享 2019/4/17（第28次）