成人學(xué)習(xí)的五大公理第一條——“自我導(dǎo)向”。這一條原文中是這么說的，“隨著個體的成熟……成人變得具有自我導(dǎo)向性，意味著成人學(xué)習(xí)者能夠參與診斷自身的學(xué)習(xí)需求、規(guī)劃、實(shí)施和評估自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以，有效的成人學(xué)習(xí)應(yīng)該……是強(qiáng)調(diào)互動和參與的研討會，而非強(qiáng)調(diào)老師精彩講授、學(xué)生認(rèn)真接收的培訓(xùn)；……進(jìn)而言之，應(yīng)該存在一種師生間相互交流、共同控索的精神。”

那么這種自我導(dǎo)向應(yīng)該體現(xiàn)在哪幾點(diǎn)上呢？在我看來至少應(yīng)該有四點(diǎn)，一是教材上的自我導(dǎo)向，二是形式上的自我導(dǎo)向，三是評價上的自我導(dǎo)向，四是紀(jì)律上的自我導(dǎo)向。

我們來回憶講兩件事：第一件，有一個女孩，大學(xué)畢業(yè)后去了國企，然后辭職去了私企闖世界，最后進(jìn)入到了五百強(qiáng)的一家外企，年薪從萬元到五萬，再到十萬，再到三十萬，最后自己創(chuàng)業(yè)收入六十萬以上。這個女孩叫杜拉拉。這個故事就象宣傳詞說的那樣，她比比爾.蓋茨更值得參考，離我們更近。相信絕大數(shù)的朋友看過書、看過電影或電視劇。

第二件事，今年有一本書，書中提出了一種更有效的提升自我的方法：用持續(xù)精確的努力，撬動更大的可能，作者為大家提供了時間、選擇、行動、學(xué)習(xí)、思維、才能、成功七個方面的精進(jìn)路徑，照本書的方法進(jìn)行修煉，可以找到實(shí)現(xiàn)自我的那條成功之路，進(jìn)入到真正的精進(jìn)之道并成為一個很厲害的人。這本書便是《精進(jìn)：如何成為一個很厲害的人》。

這兩本書夠火了吧，夠?qū)嵱昧税?，但是即使這兩本書再火，當(dāng)年和去年的各種中國式教育的學(xué)校教材中，也沒有見過有哪家學(xué)校采用了這兩本書，甚至沒有見誰摘錄過這上面的片段。然而，在當(dāng)年和去年的各種成人學(xué)習(xí)的場所，比如各種讀書會，則是充滿了對這兩本書的拆解和評論。這就是自我導(dǎo)向與知識導(dǎo)向差異的充分體現(xiàn)。

下面，我們從理論上談一下自我導(dǎo)向。

一、教材上的自我導(dǎo)向。

剛才我們講的兩本書的故事，就是最大程度的體現(xiàn)了這種自我導(dǎo)向。學(xué)校式學(xué)習(xí)書本課程都是固定的，是多少年不變的，那就是書本和知識導(dǎo)向。每一次學(xué)校改教材可都是大事，甚至每一篇文章的每一句話的變化都是驚天動地的大動靜。所以學(xué)校的教材是相當(dāng)穩(wěn)定的，我們誰也作不了主。

那么成人學(xué)習(xí)呢？那是我們的地界，我們可以充分的作主。我們可以診斷自身的問題，找出自己的需求以及規(guī)劃自己的方向。我們可以選擇不讀那些自己知道的知識，可以集中精力學(xué)習(xí)自己需要知道的知識，這就是教材上的自我導(dǎo)向。

二、形式上的自我導(dǎo)向。

上過學(xué)的同學(xué)們，回憶一下，我們是真的從心里喜歡以前上學(xué)的形式嗎？我們是真的喜歡那些在講臺上喋喋不休的、下課都不走的老師們嗎？我只記得我最喜歡的老師是大學(xué)的一個語文老師，他每次上課開放式的和大家交流，甚至爭吵都可以。他只到快下課時，才迅速劃幾個重點(diǎn)，然后飄然而去。順便說一句，他的課從來沒有人逃課。

所以，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在形式上也以自我為中心，以參與、互動為主，而不是那種你來說我來聽的、以灌輸方式為主的、以那些老師為主的教授形式。這也是我對很多讀書會不感冒的原因，他們搞錯了學(xué)習(xí)方式，他們只是把課程搬了個地方而已，這種讀書形式長久不了。

三、評價上的自我導(dǎo)向。

以前的學(xué)習(xí)以什么定高下？對，多數(shù)是分?jǐn)?shù)，至少也是ABCD之類。是誰評價誰呢？當(dāng)然是老師評價我們了！我們能評價老師嗎？以前肯定沒有，現(xiàn)在逐漸開始有了，但基本沒什么大用。單向評價是學(xué)校式學(xué)習(xí)的最主要的表現(xiàn)形式。在這里，我們只是一個待審的囚徒。

成人學(xué)習(xí)中誰來評價誰呢？講師當(dāng)然還是可以評價我們的，但是這個評價開始變質(zhì)了，開始雙向了。我們好不容易可以反客為主了，現(xiàn)在我們是主導(dǎo)，我們可以開始進(jìn)行有份量的評價了。正相反講授的人變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因?yàn)槲覀兘K于可以選擇不聽了。有用沒用講好講壞，我說了算。

四、紀(jì)律上的自我導(dǎo)向

前面說了這么多學(xué)校式教育的壞話，我也要為它說一兩句一好話了，我可不是一個徹底的叛逆者，對于這種教育我也是認(rèn)為它是有一定存在價值的。在這里就不說大形勢了，那些話別人說的太多了。我只講一點(diǎn)，如果你不是一個自律性很強(qiáng)的人，那么學(xué)校式教育還是非常重要的。

這種紀(jì)律上的自我導(dǎo)向是有利和弊的，有些人可以自行控制自己的時間，更好的進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，而有些人則被其他的誘惑帶走，一生也不會再讀書了。所以沒有自控力的人，你還是需要學(xué)校式教育來強(qiáng)調(diào)你讀書學(xué)習(xí)的。

自律才有自由，你有這種自律的能力嗎？