? ? ? ? ? 我勸你千萬不要為了技巧而煩惱,主要是常常靜下心來,細(xì)細(xì)思考,發(fā)掘自己的毛病,尋找毛病的根源,然后想法對癥下藥,或者向別的師友討教。煩惱只有打擾你的學(xué)習(xí),反而把你的技巧拉下來。

? ? ? ? 你有許多毛病像我,比如急躁情緒,我至今不能改掉多少;我真著急,把這個(gè)不易革除的脾氣傳染給了你。

? ? ? ? 以上兩段摘自《傅雷家書》。

? ? ? ? 學(xué)校布置的寒假作業(yè)，讓親子閱讀《傅雷家書》。然后每個(gè)家長寫讀后感。雖然《傅雷家書》寫自1954到1966年間，但是對于眼下仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。我摘錄了其中比較有感觸的兩段話，寫一下我的感受。就算寫給小滿開學(xué)前的一封信吧！

? ? ? 孩子，初二的下半年是成績好壞的分水嶺，更是整個(gè)初中的攻堅(jiān)階段。知識體系由單一化轉(zhuǎn)向復(fù)雜化。知識不只是停留在表面，而是通過表象看到本質(zhì)。這就需要你對知識有強(qiáng)大的分析能力和駕馭能力。而擁有這種能力的前提是你要牢牢的打好基礎(chǔ)。

? ? 基礎(chǔ)知識其實(shí)就是那些最基本的知識。就像蓋一座高樓大廈，基礎(chǔ)就是大廈的地基，高樓大廈平地起，如果地基沒有打牢固，那大廈勢必要傾倒。所以打好基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

? ? ? 還有媽媽想說的是你的學(xué)習(xí)方法要在不斷的試錯中適當(dāng)改進(jìn)，形成一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。要利用好上課的四十分鐘，要認(rèn)真聽講會聽講。認(rèn)真聽講就是上課一定要精力集中，思想要在線。會聽講就是能迅速get并領(lǐng)會到老師所講的重點(diǎn)，這是一種能力，需要你具備。

? ? 不要停留在知識的表面，似是而非，模棱兩可。背了很多的定理仍然不會做題。如果說聽課是一種輸入，做題是一種輸出的話。那輸入和輸出之間隔著什么呢？隔著的是你大腦的加工。知識輸入進(jìn)來你要掰開了揉碎了經(jīng)過大腦的加工后用你自己的方式理解了，消化了變成你自己的東西，這樣你才有東西輸出。

? ? 比如，學(xué)習(xí)角分線定理。角分線定理是這么說的，“角平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角兩邊的距離相等。那么學(xué)習(xí)這個(gè)定理的時(shí)候就要第一時(shí)間掌握定理成立的前提是射線這個(gè)角的角分線，由這條射線向這個(gè)角的兩邊做垂線，結(jié)論是這兩條垂線段相等。有的時(shí)候你會把定理背的滾瓜亂熟但是你沒有經(jīng)過大腦的思考，就是我們常說的沒走心，做題的時(shí)候會出現(xiàn)這樣的狀況，是角兩邊向角分線做垂線還是角分線向角兩邊做垂線你拿不準(zhǔn)了。概念模糊是題目做不對的一個(gè)根本原因所在。

還有就是我們學(xué)習(xí)幾何模型的時(shí)候都是單一的。還拿角分線模型來舉例，你學(xué)習(xí)的時(shí)候是單一的模型，這很容易辨認(rèn)，但是將來需要你在復(fù)雜的幾何題目里能迅速找到這個(gè)模型并用其定理解決問題，這更需要你具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。

? ? 下面想說錯題本的問題，錯題本一定要堅(jiān)持做下去。你的每一道錯題背后一定有其內(nèi)在原因，不要小看這個(gè)問題，更不要用一句輕描淡寫的“我馬虎了”就搪塞過去。錯了，不可怕，可怕的是同一個(gè)錯誤你犯兩次，所以錯題本非常重要。

最后想說的一個(gè)問題就是你不要有畏難情緒，題不會做了馬上就放棄。要動腦去思考，思考后攻克難題那種成功的體驗(yàn)會讓你有強(qiáng)烈的成就感。這樣的感覺會讓你進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的過程。你的能力就會有個(gè)大幅度的提高！

孩子管理好你的知識，你的大腦里就像一個(gè)數(shù)據(jù)庫，當(dāng)你需要的時(shí)候隨時(shí)調(diào)用出來。這就需要你所學(xué)的東西要精準(zhǔn)扎實(shí)。

? ? 想起我摘錄的《傅雷家書》的第二段。我也很內(nèi)疚，我比較急躁，并把這種情緒傳遞給了你。我會慢慢改，你也要慢慢克服這樣的情緒，做題時(shí)候不要急躁，做一道會一道。做五道題都吃透了和做十道題模棱兩可、囫圇吞棗的效果是截然不同的。

? ? ? ? 在開學(xué)之際媽媽給你提這些建議，有則改之，無則加勉。更希望你在新的學(xué)期取得更好的成績！

? ? ? ? ? 媽媽于開學(xué)前夜。

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