? ? ? ? 學(xué)生對某任科老師有意見，將直接影響這一科的成績，我曾經(jīng)就深陷如此，幸虧當(dāng)時我及時自救，否則現(xiàn)在的我是什么樣子還說不定呢。而我的表妹就因?yàn)閷?shù)學(xué)老師有意見，導(dǎo)致自己出現(xiàn)厭學(xué)行為，成績下降，最終沒有考上高中直接步入社會了。想想如果當(dāng)時有這樣的心理老師及時溝通輔導(dǎo)，相信她也可以考上理想的大學(xué)，現(xiàn)在應(yīng)該也有一份不錯的工作了。

? ? ? ? 五年級的數(shù)學(xué)課代表小航就因?yàn)閷ΜF(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師有意見，認(rèn)為現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師上課沒有以前的數(shù)學(xué)老師那么風(fēng)趣，也沒有以前的數(shù)學(xué)老師那么關(guān)心人，脾氣也不好，動不動就訓(xùn)人。小航總是拿現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師和以前的數(shù)學(xué)老師作比較，糾結(jié)于兩個人的差異，進(jìn)而影響了數(shù)學(xué)科的成績，作業(yè)也不按時完成。心理老師決定幫助他調(diào)整和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師的關(guān)系。在心理輔導(dǎo)過程中，心理老師運(yùn)用了“感知位置平衡法”，讓小航在想象中不斷調(diào)整和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師的位置關(guān)系，分別關(guān)注自己和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師內(nèi)心的感受。小航通過這一次的“感知位置平衡法”的練習(xí)就改善了和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師的關(guān)系。

? ? ? ? “感知位置平衡法”可以在另一方不在場的情況下，改變一個人對另一個人的看法，因?yàn)橐粋€人的思想和身體由內(nèi)心支配，對另一個人的感知模式改變了，再面對那個人的時候，說話和行為模式都會有所改變，溝通效果和關(guān)系便會因此而有所不同。當(dāng)一方的言語和行為不同了，另一方也會因此做出不同的反應(yīng)，如此下去，雙方的關(guān)系才會有所改善。

? ? ? ? 在實(shí)際中我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的改變，以便及時對孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子的未來！