“數(shù)字”在小朋友的生活中隨處可見，孩子們每天都會跟數(shù)字打交道，在不同情境中代又表不同的意義。近期小朋友們圍繞著“生活中的數(shù)字”開啟了許許多多的探究活動，調(diào)查了解數(shù)字的作用，學(xué)看時鐘，學(xué)習(xí)規(guī)劃時間，做時間的小主人……
一、初探：“哪里有數(shù)字”
主題活動“有趣的數(shù)字”開展過程前，我們準(zhǔn)備了“給家長的一封信”，讓他們了解主題的內(nèi)容并配合孩子去尋找數(shù)字，了解數(shù)字的實際意義。家長們非常配合，他們帶領(lǐng)孩子在家里、周邊的社區(qū)中尋找各種數(shù)字，并探究數(shù)字背后的作用。通過有目的地觀察與尋找，我們收集了豐富的生活中不同場所的數(shù)字信息及帶有數(shù)字的實物，電話號碼、車牌上的數(shù)字、商品上的標(biāo)價、電梯的樓層數(shù)、鐘表上的數(shù)字、卷尺上的數(shù)字、圖書的頁碼……通過調(diào)查分享孩子們真實地體驗到：數(shù)字在我們生活中無處不在，鐘表上的數(shù)字表明時間、卷尺的上的數(shù)字代表不同的長度、日歷上的數(shù)字代表不同的日期……數(shù)字的本領(lǐng)可真大！
二、我做時間小主人
遵守、合理利用、安排時間對于即將成為一名優(yōu)秀小學(xué)生來說，是非常重要的一個有利條件。這不僅可以培養(yǎng)孩子成為時間的小主人，更重要的是，可以做一個支配自己時間的小主人，這對于孩子們的小學(xué)生活來說，能夠更加容易輕松的融入到其中。
為了將經(jīng)驗應(yīng)用到小朋友們的生活中去，鼓勵他們回家簡單合理規(guī)劃自己的時間。在引導(dǎo)孩子們制定晚間計劃之前，和孩子們共同交流了晚上離園之后，大家都會做些什么？孩子們的回答各有不同，但形式內(nèi)容基本上都是一樣的：
“我回家會看一會書。”
“我回家之后要去上畫畫課、舞蹈課。”
“我回家就吃飯的”
孩子們的回答都是將晚上做的一件事情進(jìn)行了表述，為了讓孩子們的回答更加具有連續(xù)性，并能夠正確的制定晚間計劃，我又引導(dǎo)孩子們互相交流，將自己離開幼兒園之后，一直到睡前所做的事情，全部都要講清楚。
接下來,我們的晚間計劃便開始了，孩子們制定的很認(rèn)真，將自己的幾點幾點做什么，制定的很詳細(xì)。
三、健康飲食（角色區(qū)）
游戲依舊是小朋友們主要的活動，他們在豐富多樣的活動區(qū)里玩出了新花樣。
主題開展過程中，幼兒商店里在茶葉、咖啡、酸奶、巧克力、餅干等生活中常見的食品中挑選一種，并在上面尋找數(shù)字。幼兒找到了許多的數(shù)字標(biāo)識，教師利用統(tǒng)計表統(tǒng)計了他們的發(fā)現(xiàn)。幼兒對條形碼和生產(chǎn)日期、 保質(zhì)期最感興趣，對此我們進(jìn)行了詳細(xì)的討論。對于條形碼， 幼兒充分調(diào)動已有經(jīng)驗，了解到：條形碼的數(shù)字是物品的身份證；每一件商品的條形碼都是不一樣的；有了條形碼，超市的營業(yè)員可以很便捷地了解價格。
對于生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，幼兒卻有一些疑惑：到底哪個是生產(chǎn)日期，哪個是保質(zhì)期呢？考慮到中班幼兒的年齡特點，我利用課件的形式對此進(jìn)行了初步講解：一般來說，生產(chǎn)日期在包裝盒的上面，用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示；保質(zhì)期在包裝盒背面，既有用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示的，也有用漢字里的數(shù)字來表示的。
在初步講解后，創(chuàng)設(shè)游戲“整理超市”，讓幼兒根據(jù)日期分類出過期食品和沒有過期的食品，并引導(dǎo)幼兒把這一本領(lǐng)用在了角色游戲中、和爸爸媽媽一起外出買東西中。
四、數(shù)字特色活動
在日常生活中，幼兒處處都會遇到與數(shù)字有關(guān)的事情。抓住這一教育契機(jī)，教師可以更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)字。我們還利用“天氣預(yù)報”記錄當(dāng)天的日期及溫度，讓“值日生”統(tǒng)計當(dāng)天的值日人數(shù)，利用“自然角”記錄發(fā)芽、 開花或長出葉子等的數(shù)量。并專門設(shè)置了一面墻來展示這些統(tǒng)計結(jié)果，方便幼兒隨時修正自己的記錄、與同伴交流。從宏觀到微觀，幼兒在生活場景中運用數(shù)字解決實際問題，他們?yōu)樽约旱哪芨啥院溃刻旎丶乙矔炎约旱挠涗浉嬖V爸爸媽媽，使得數(shù)字與生活的聯(lián)系更密切。
現(xiàn)實生活中，數(shù)字無處不在，它們時刻伴隨在幼兒左右。幼兒在日常生活中可能也看到或接觸到了這些數(shù)字，但此時他們往往處于無意注意狀態(tài)，大多不會對數(shù)字尋根究底。教師要敏銳地感知幼兒的關(guān)注點，把教育自然地滲透在幼兒的生活中，讓幼兒在潛移默化中感受到數(shù)字的神奇。
