10月18日，一個(gè)難忘的日子，盼望著，盼望著，時(shí)間的腳步近了，喜喜老師終于來(lái)了…
你的好，我知道
作者/童喜喜
是我站在舞臺(tái)中央嗎？
不！請(qǐng)看吧，仔細(xì)看看自己。
看一看，我從人群之中，
終于找到的你。
他們都說(shuō)你平凡，普通，
似乎沒(méi)人看見(jiàn)，你身上的美好，
你深深藏著，甚至藏到你把自己的美好都已忘掉……
可是，你的好，我知道。
我知道風(fēng)是怎樣吹進(jìn)三尺講臺(tái)，拂干你的汗水。
我知道你的笑容，曾經(jīng)怎樣把孩子們照耀。
我知道，你為自己的每一次成長(zhǎng)自豪，
也知道你為了祖國(guó)的每一點(diǎn)進(jìn)步，由衷驕傲。
我知道，你的迷惘，無(wú)助，
知道生老病死，苦痛孤獨(dú)，一直綿延不絕把你撕咬。
我知道，越是需要你幫助的人，起初，越是會(huì)逃離甚至反對(duì)你。
我還知道，奮力進(jìn)取時(shí)，一定有人說(shuō)你追名逐利，
當(dāng)你從不計(jì)較，又會(huì)被譏諷為人生沒(méi)有目標(biāo)……
你的委屈，你的好，我都知道。
可我并不甘心只有我知道。
所以，我才守候在這里，
在命運(yùn)拐彎的路口，希望從此陪著你奔跑。
是的，所以我一度以為能幫助你，
為此我全力以赴。
我真的已經(jīng)拼盡全力……
我這才發(fā)現(xiàn)，對(duì)不起，我的行動(dòng)，無(wú)力得簡(jiǎn)直可笑……
但是，敬愛(ài)的老師，我選擇的同路的人啊，
我還是要再一次告訴你：
你的好，有我知道。
我親愛(ài)的朋友，親愛(ài)的伙伴，親愛(ài)的你啊，
一生一世，我會(huì)在有生之年，一次又一次告訴你：你的好，我知道！
你的好，就像清泉——所有的清泉，都曾突破泥土的圍剿！
你的好，就像烈火——只要是火焰，就注定了燃燒！
他人面前害羞的你啊，沉默的你，內(nèi)向的你，
你的好，更像螢火，暗夜中悄悄綻放光芒，
卻又和光同塵，光而不耀。
其實(shí)，你的好，既然我能知道，人們都會(huì)知道。
我更清楚一件事：我和他人，都不重要！
根本在于：你的好，你自己有多好，你還能有多好，
——你，應(yīng)該知道！
拋開(kāi)自鳴得意的自滿(mǎn)，
應(yīng)該把自得其樂(lè)的自足，忘情擁抱！
又一次聽(tīng)到這首詩(shī)，我依然心潮澎湃，淚濕心底，為有一個(gè)能理解自己的人感動(dòng)著，我又仿佛又回到了八月的研訓(xùn)營(yíng)，與一群"瘋子"共同舞動(dòng)生命的美好。
課開(kāi)始了，我進(jìn)不到有聲聊群，只能靜靜地看文字，“一間教室就是社會(huì)的橫截面。教師不僅需要說(shuō)寫(xiě)的技巧提高工作效率和品質(zhì)，更基本的是，特別需要說(shuō)寫(xiě)的技巧，懂得工作生活中進(jìn)行溝通交流，從而向外借力、自我省力。
社會(huì)轉(zhuǎn)型中，教育是承擔(dān)壓力最大的關(guān)口，寄托著人們對(duì)現(xiàn)在提升的要求、對(duì)未來(lái)幸福的期待。現(xiàn)在的現(xiàn)狀是——只強(qiáng)調(diào)職業(yè)倦怠，不疏解職業(yè)壓力；多強(qiáng)調(diào)提升教育工作品質(zhì)，少提及提升教師生活品質(zhì)；多強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該奉獻(xiàn)什么，少提及教師應(yīng)該擁有什么……
尤其是中小學(xué)教師，承受著越來(lái)越重的職業(yè)壓力，是典型的“風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣”。
所以，我們應(yīng)該利用說(shuō)寫(xiě)，來(lái)積極地出氣——如果你有牢騷？不要抱怨！請(qǐng)你來(lái)吧，化作文章，把自己變成……文人騷客……″為人師，是把學(xué)生放在心上的人，是行走在心尖上的人。生活有時(shí)是壓力，而書(shū)寫(xiě)是釋放壓力的最好方式。
喜喜老師說(shuō):說(shuō)寫(xiě)可分四種最好的是說(shuō)得好，寫(xiě)得好。最可悲的是說(shuō)不好寫(xiě)不好。還有兩種就是說(shuō)好寫(xiě)不好，寫(xiě)好說(shuō)不完。為此喜喜老師還來(lái)了個(gè)對(duì)癥下藥，幫我們解決問(wèn)題，可謂是說(shuō)寫(xiě)課程的良醫(yī)。讀書(shū)與寫(xiě)作是老師們成長(zhǎng)的雙翼，努力學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)自己。
想想自己，每天的感覺(jué)就是沒(méi)啥可寫(xiě)，其實(shí)是自己少了發(fā)現(xiàn)生活中美的眼晴，心中缺少一份愛(ài)，有了發(fā)現(xiàn)卻有無(wú)從下筆，我想這應(yīng)該說(shuō)是"輸入"的少，練得少。想想《絕密543中》肖占武帶領(lǐng)的二營(yíng)之所以能打下u老二，不也就是一個(gè)字"練"嗎?他們不滿(mǎn)足百分之多少，他們的目標(biāo)是百分之百，全營(yíng)一條心，其力斷成金。一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)了別人眼中的不可能一一35公里，6秒。成功來(lái)自于在練習(xí)中總結(jié)一提升一改進(jìn)。記得每次主做報(bào)告之前，我都會(huì)把自己寫(xiě)的稿梳理N遍，然后再背稿，列提綱嘗試著脫稿練習(xí)，但一上臺(tái)就腦中一片空白。緊張的心理總讓我嘗到遺憾的味道。
其實(shí)，寫(xiě)出好文章靠的也是"練"。寫(xiě)文不需要太多的花言巧語(yǔ)，就像西西老師所說(shuō):真正的好句子，真正的好文字，是用最簡(jiǎn)單的字和詞，組合出不同凡響的結(jié)果。你看，無(wú)論是‘面朝大海，春暖花開(kāi)，’還是‘黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明’這樣的詩(shī)句，里面有一個(gè)深?yuàn)W的字和詞嗎？可是，它卻是非常美好的句子?！?br>
【百度百科】沖淡：沖和、淡泊，叫做沖淡。 沖淡和纖秾不同。纖秾用的是濃彩，沖淡施的是淡墨。 沖淡并非淡而無(wú)味，而是沖而不薄，淡而有味。 魏晉文人濯足清流，不染塵俗，同封建權(quán)貴不合作的精神，對(duì)安靜、美好的理想境界的憧憬，是形成沖淡的一個(gè)重要原因。文學(xué)界有一種看法，認(rèn)為一個(gè)對(duì)文字一生孜孜不倦地追求的人，到了一定的境界，文字一定是沖淡的。
也就是說(shuō)，我們是把沖淡，視為一種最高的境界，相當(dāng)于武俠小說(shuō)之中的無(wú)聲勝有聲。
因此，如果我們習(xí)慣于在寫(xiě)作之中用非常華麗的詞藻，在我們口頭表述之中自然很難進(jìn)行自如的轉(zhuǎn)換。說(shuō)與寫(xiě)，不是簡(jiǎn)單的技藝。說(shuō)寫(xiě)，就是生命的涌現(xiàn)。
喜喜老師已為我們把好脈，找到病癥，開(kāi)具了藥方，讓我們按時(shí)吃藥，慢慢調(diào)理，一定會(huì)走出別樣的精彩。
