以前聽(tīng)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)教訓(xùn)孩子：你怎么能抄同學(xué)的作業(yè)呢？怎么盡給我丟臉！孩子理直氣壯地說(shuō)：班里好多人都抄！又不是我一個(gè)！連班干部都抄！老師只是沒(méi)看到他們?cè)诔圆艣](méi)被叫家長(zhǎng)！
說(shuō)的好有理，孩子，只怪你自己的動(dòng)作太慢了點(diǎn)。
抄作業(yè)的孩子們都是合伙人，只是這個(gè)孩子是被“出賣(mài)”的那個(gè)，并且在自己的家長(zhǎng)面前，他也同樣“出賣(mài)”了自己的同伴。
別人都這么干，我也要這么做。看起來(lái)明顯的不理智（自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)），其實(shí)對(duì)個(gè)人私利來(lái)說(shuō)確實(shí)能說(shuō)得通（抄作業(yè)省時(shí)間和腦力）。
回歸到博弈論中的囚徒困境，類(lèi)似的很多現(xiàn)象可以用此解釋。
甲和乙兩個(gè)犯罪同伙被警察抓住。兩個(gè)人被同時(shí)分開(kāi)審訊，互相不通消息（不知道對(duì)方的行為），各自的選擇只有兩種：要么承認(rèn)罪行，要么沉默抵賴(lài)（兩種策略）。承認(rèn)罪行可以減刑，如果一方認(rèn)罪另一方不認(rèn)罪，不認(rèn)罪的那一方會(huì)加重刑罰。然而警方?jīng)]有充分的證據(jù)證明兩人有罪，如果甲乙同時(shí)沉默，只好從輕審判。
表格中有四個(gè)條件策略組合，即（合作，合作），（合作，背叛），（背叛，合作），（背叛，背叛）。組合中的前一個(gè)策略代表甲做出的，后一個(gè)策略代表乙的。
1.在甲選擇合作（沉默）時(shí)，乙可以選擇合作，得到組合（合作，合作），兩人得到的支付（審判結(jié)果）都是判刑兩年。
2.甲選擇合作，乙選擇背叛，得到的支付就是（合作，背叛）甲獲罪十年，乙無(wú)罪釋放。
3.甲認(rèn)罪，背叛同伙，乙保持沉默，支付結(jié)果（背叛，合作）甲無(wú)罪釋放，乙被判十年。
4.在甲選擇背叛時(shí)，乙也同時(shí)背叛，得到 （背叛，背叛），兩人得到的支付（審判結(jié)果）都是判刑八年。
在此過(guò)程中，1方案是最優(yōu)策略組合（相對(duì)于囚犯），兩人得到了最好的結(jié)果，然而事實(shí)上，4方案是納什均衡（博弈雙方的條件策略組合正好相同，達(dá)到穩(wěn)定）的正解。
相對(duì)于4方案，其他方案都是不穩(wěn)定的，其根源是人與人之間的信任關(guān)系和人性的弱點(diǎn)。甲選擇沉默時(shí)會(huì)猶豫乙會(huì)不會(huì)背叛自己從而加重自己的刑罰；乙同時(shí)也考慮相同的問(wèn)題。由于擔(dān)心認(rèn)罪后自己變成另一個(gè)人的“替罪羊”，雙方于是都選擇了背叛?？偨Y(jié)為：個(gè)體理性和群體理性的沖突。
類(lèi)似地可以解釋開(kāi)放環(huán)境下的寡頭廠(chǎng)商的策略性行為。
甲乙兩國(guó)在某一行業(yè)（比如石油）各有一個(gè)本土的壟斷企業(yè)（一個(gè)行業(yè)里只有一家企業(yè)）?，F(xiàn)在兩國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，開(kāi)放該行業(yè)的投資交流與合作。
對(duì)照上面的支付矩陣，甲國(guó)的A企業(yè)和乙國(guó)的B企業(yè)會(huì)同時(shí)選擇出口本企業(yè)的產(chǎn)品到對(duì)方國(guó)家。一來(lái)，有肥肉誰(shuí)不想吃啊！出口會(huì)獲得更大的市場(chǎng)份額和更高的利潤(rùn)！二來(lái)，我不出口，對(duì)面那個(gè)企業(yè)也要來(lái)我的國(guó)家搶占我的市場(chǎng)，他都這么做為什么我不能？
但是代價(jià)就是，兩國(guó)原先在本國(guó)的產(chǎn)品價(jià)格會(huì)下降，并最終趨于一致。隨著進(jìn)口商品涌入市場(chǎng)，供給增多，需求穩(wěn)定的情況下，勢(shì)必拉低價(jià)格。壟斷企業(yè)可以自行支配價(jià)格，而寡頭（此模型為雙寡頭模型）就要看對(duì)方的反應(yīng)行事，價(jià)格高的一方必定會(huì)被擠占市場(chǎng)份額（石油質(zhì)量一樣）。
個(gè)體的自私行為導(dǎo)致公地悲劇。一個(gè)村莊的居民擁有一片草地，用來(lái)放牧。由于土地是公有的，任何人都可以無(wú)償使用（非排他性），但是每只羊吃過(guò)的草別的羊就吃不到（競(jìng)爭(zhēng)性）。牧羊人每多養(yǎng)一只羊就能多一份收益，盡管知道過(guò)多的羊群會(huì)導(dǎo)致土地的惡化，每個(gè)人仍然盡可能地多養(yǎng)羊。然而草地的承受力是有限度的。過(guò)多的羊群最終把公地啃光了。牧民們不得不尋找新的草地或者減少飼養(yǎng)數(shù)量。
貪婪和人性的自私是導(dǎo)致公地悲劇的根源（明晰產(chǎn)權(quán)只是一種解決辦法）。如果我不多養(yǎng)幾只羊，鄰居也會(huì)這么做的。為什么我不做？
看起來(lái)不理智甚至是毀滅性的行為似乎都有他的道理。人類(lèi)總是為自己的弱點(diǎn)找避風(fēng)口。
再說(shuō)到抄作業(yè)。難道這個(gè)被老師請(qǐng)家長(zhǎng)的學(xué)生一定就是對(duì)的嗎？其他人沒(méi)有承認(rèn)自己抄作業(yè)這一行為只是因?yàn)闆](méi)有被老師逮到而已（沒(méi)有證據(jù)），況且班里人數(shù)肯定超過(guò)兩人，老師不可能一個(gè)個(gè)找家長(zhǎng)吧。
為什么有的學(xué)生“抄”也能得到好成績(jī)，你卻不能呢？其實(shí)對(duì)不會(huì)做作業(yè)卻又抄別人作業(yè)的同學(xué)，真正背叛的不是和自己一起抄作業(yè)的同學(xué)，而是他自己。抄不等于不會(huì)。合作包括要渣大伙一起渣。
