? 《液體的熱脹冷縮》這一課在上課前一周，依舊有孩子來找我說想上這一課，有了上節(jié)課的經(jīng)驗，我心里更有底氣了，很爽快地答應(yīng)了孩子們，而且有一周多外加周末的準(zhǔn)備時間，可以做到更加充分。

? ? 課前上課的兩位孩子很詳細(xì)地寫了這節(jié)課的流程，雖然沒有教案詳細(xì)，但是這節(jié)課的重難點基本都已經(jīng)體現(xiàn)出來了，上課時配套的PPT孩子們也有準(zhǔn)備，就連板書孩子們都一一列舉出來了。課前，上課的兩位孩子來器材室做了充分的準(zhǔn)備。與上節(jié)課相比有了很大的進(jìn)步。

縱觀這一節(jié)課，講課的孩子們抓住了重點，提問也是很有意義的，聽課的孩子們也很認(rèn)真，除了偶爾需要維持一下紀(jì)律外，基本都在和講課孩子們進(jìn)行互動。孩子們做了水熱脹冷縮的實驗，有自己設(shè)計實驗。在實驗過程中觀察很認(rèn)真，也能很好的進(jìn)行總結(jié)。但考慮到是現(xiàn)場燒的開水，我還是沒有放開讓孩子們自己去倒，而是自己包辦了，孩子們主要是拿著平底燒瓶在冷水和熱水中嘗試。

? ? ? 最后其他液體部分布置給學(xué)生們回家作為家庭實驗完成，以后可以嘗試讓孩子們在下一節(jié)課進(jìn)行分享。

? ? ? 這節(jié)課與上節(jié)課相比，有了很大進(jìn)步，基本目標(biāo)達(dá)成。但我仍然沒有完全放開，以后我還會繼續(xù)嘗試，希望能將課堂真正的還給學(xué)生。

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