這本親子書，有點不一樣。
【5月11日進(jìn)步法則】丹妮
讀《媽媽知道怎么辦》有感
1.人際溝通定律“55387定律”
這條人際溝通定律由美國的心理學(xué)家和傳播學(xué)家艾伯特'梅拉比安提出，被廣泛用于職場培訓(xùn)和家庭中。
55387，55%+38%+7%=100%。55%是溝通中的態(tài)度，包括動作、表情等；38%是講話時的語氣；7%是說話的內(nèi)容。
也就是說，人際溝通效果55%是由態(tài)度、肢體語言、面部神情以及穿著儀表是否恰當(dāng)、得體決定的；38%是由語氣、口吻決定的；只有7%來自我們說話的內(nèi)容。
所以，如果想保證7%的內(nèi)容能夠有效傳遞出去，需要55%+38%的保駕護(hù)航，也就是態(tài)度和語氣，這是保證良好溝通的根本基礎(chǔ)。
我們說話，說不是目的，完成信息送達(dá)才是。
【5月12日進(jìn)步法則】丹妮
讀《媽媽知道怎么辦》有感
關(guān)于傾聽，拆字很棒“聽”，十目一心，耳聽為王。用心觀察，用心用耳傾聽。我需要注意改善的有以下三點：
1.同理心傾聽，而非優(yōu)越感傾聽。聽孩子說，學(xué)會提問，引導(dǎo)孩子表達(dá)。
千萬不要覺得，我走的橋比你走的路多，我吃的鹽比你吃的飯多。一有這個想法，你就進(jìn)入了居高臨下式的溝通，巴拉巴拉獨角戲。
2.達(dá)成共識的四步驟
重復(fù)對方觀點；認(rèn)可的部分；這部分的價值；反對的部分和理由。
比如：孩子說“媽媽，畫畫吧！”可是我在忙。
第一步跟孩子說“哦，你想畫畫呀！”——復(fù)述，說明你在聽；
“你是不是想畫最喜歡的小兔子了？”——表達(dá)理解；
“你自己玩了好久，想和媽媽一起畫畫?！薄隙ê⒆拥母惺埽?br>
“媽媽也累了，想和你一起畫畫，媽媽還需要你畫好一只兔子的時間，你能自己畫嗎？”——提出反對觀點，給出理由。
看起來有點復(fù)雜？那只是一開始，有了這個思路，練習(xí)幾次，很快就會上手。
3.多用“你信息”提問，用“yes, and”表達(dá)
孩子畫完畫，拿來給你看，多問問“你畫的什么呀？”學(xué)生來問問題，我很少直接告訴他答案，會問“你怎么理解的？說說你的想法”，往往有意想不到的收獲。
孩子和學(xué)生給出的回答，精彩的部分及時肯定，不同意的地方用“是的，有道理，我是這么想的……”這時提出反對意見或不同觀點，接受度特別好。
【5月13日進(jìn)步法則】丹妮
讀《媽媽知道怎么辦》有感
關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng)孩子的自理能力？
1.讓孩子自己的事情自己做，父母可以協(xié)作，不代勞。
2.肯定孩子觀點，安慰孩子。比如“玩具確實挺多的”，而不是“哪里多?。亢芸炀褪帐巴炅?！還不是你到處扔……”，詢問孩子是否需要幫助。
3.父母引導(dǎo)，拆分任務(wù)，降低難度。
4.父母做好心理預(yù)設(shè)：孩子有自己的節(jié)奏，慢很正常。
【5月14日進(jìn)步法則】丹妮
讀《媽媽知道怎么辦》有感
對于父母陪寫作業(yè)的健康建議，我很贊同：
1.預(yù)設(shè)出錯率，允許孩子出錯。這一點，在教學(xué)中同樣適用，不要奢望所有孩子都是優(yōu)等生，設(shè)置不同的出錯率，正確認(rèn)識自己的能力；
2.接納孩子寫作業(yè)的慢。這一點，特別想和爸爸談一談。孩子吃飯也是一樣的，兩歲自己吃飯，吃半個小時太正常了。不要著急，想辦法而不是催促、著急。
【5月15日進(jìn)步法則】丹妮
讀《媽媽知道怎么辦》有感
這兩天一直在想溝通這件事。
1.溝通的本質(zhì)在于雙方達(dá)成共識，不止是說和聽單方面的動作。過日子也是這樣，有說有笑，有來有往，有商有量，求同存異。對于孩子的教育問題，擱置爭議，繼續(xù)找共識。
2.教育的最好時機，是做對事的時候，不是做錯事的時候。
回頭想想，多少次都是學(xué)生孩子出錯的時候，覺得要好好教育下，才能達(dá)到效果。真的是大錯特錯。
在做對事的時候溝通教育，幫助孩子增強成功回路，記住愉悅的感受，能更好調(diào)動內(nèi)驅(qū)力。不要再一味強調(diào)“失敗是成功之母”，失敗時再教育只會增強挫敗感。改變觀念，“成功是成功之母”，抓住對的教育時機，溝通效果會大大提升。
【5月16日進(jìn)步法則】丹妮
今天重聽樊登老師對話王小騫老師，對羅森塔爾效應(yīng)印象深刻。
晚上和老公交流，他問了我一個問題：“你覺得，學(xué)校里的不同班級，出不出成績的主要原因是什么？生源問題、學(xué)校管理、教師教學(xué)，哪個因素多一些？”
這個問題是不是超棒？
結(jié)合這本書里羅森塔爾效應(yīng)，我的看法如下：
1.學(xué)生會長成學(xué)校、老師嘴里說的樣子。
重點班的學(xué)生，得到了學(xué)校的資源傾斜，老師們的更多期許、鼓勵，自我認(rèn)知普遍較高，對自己要求更嚴(yán)格，有清晰的奮斗目標(biāo)和有對標(biāo)榜樣，更容易出成績。
普通班的學(xué)生，相對得到老師的鼓勵、表揚會少很多，自我認(rèn)知低，得過且過型多，在校成績不易突出。
2.愛孩子也是一樣，愛人亦然。所以，你想讓他什么樣，就按你想的那樣去說他?！昂⒆幽憧烧鎼圩x書呀！”“老公你天天接送我，這么辛苦也不說苦說累，真是模范丈夫！”不止是正向反饋，還有強大的塑造力量。
五月共讀第二本書，強烈推薦這本專業(yè)和實踐相結(jié)合的親子家教書。
我是丹妮，和你一起育兒育己。
五月共讀第三周共讀預(yù)告：
《百歲人生》
歡迎你來呀。
