繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證班21天心得筆記Day16
? ? ? ? 如今流行一詞兒“情商高”，擁有這個(gè)能力的人多會(huì)得到大家肯定、受大家歡迎，情商高的人常常會(huì)讓自己舒服也讓身邊人舒服。情商即情緒商數(shù)，指一個(gè)人調(diào)節(jié)自己的情緒和與人相處的能力，由此看它是自我認(rèn)知和人際關(guān)系的合集。人際關(guān)系即社交力，它指能很好地理解他人和與人交往的能力。如今社會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)們開(kāi)始注重孩子的社交力，因?yàn)樵谏?、學(xué)習(xí)、工作中，與人相處是必備的能力，而且人際關(guān)系也直接影響一個(gè)人是否幸福。
? ? ? ? 孩子出生便開(kāi)始了社會(huì)化過(guò)程：兩三個(gè)月的孩子會(huì)跟大人咿咿呀呀回應(yīng)；半歲左右，區(qū)分陌生人和熟人；兩歲前對(duì)主要代養(yǎng)人有依戀關(guān)系，逐步具備初步的同理心；兩歲后開(kāi)始喜歡和同齡人玩，五六歲發(fā)展出初步的同伴關(guān)系，有了基本的社交能力；之后青春期，同伴關(guān)系甚至超出親子關(guān)系。在孩子小時(shí)候，孩子的社會(huì)力其實(shí)源自于和父母家人的親子關(guān)系，而后才慢慢發(fā)展過(guò)渡到和朋友的同伴關(guān)系。良好的親子關(guān)系是培養(yǎng)孩子社交能力的重要基礎(chǔ)。
? ? ? ?親子關(guān)系中，最重要的是親子依戀，研究表明安全型依戀的孩子具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和社交技能。這樣的孩子多自信，有很多朋友，對(duì)父母信賴(lài)，具有合作、友善、自信、信任他人等健全的人格特征，更有可能被別人喜歡而具有良好的人際關(guān)系。高質(zhì)量的親子共讀是一種很好的陪伴方式，在這個(gè)過(guò)程中大人對(duì)孩子全身心高效回應(yīng)，對(duì)培育安全型親子依戀有很好的幫助。
? ? ? ? 孩子有的外向有的內(nèi)向，存在個(gè)體差異，所以社交態(tài)度和行為也不同，不管是受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型，都各有優(yōu)缺，作為家長(zhǎng)都要在孩子社交萌芽階段做好引導(dǎo)，幫助他們提高社交能力。
? ? ? ? 首先要培養(yǎng)孩子的同理心，這是一種社交的高級(jí)技能，就是能夠站在別人的角度上思考。講繪本時(shí)，我們可以和孩子就故事里的角色展開(kāi)討論，問(wèn)問(wèn)孩子：“他為什么不高興了？如果是你，你會(huì)這樣做嗎?我們?cè)趺床拍茏屗吲d起來(lái)呢？你覺(jué)得他做的對(duì)嗎？”一連串的問(wèn)題都可以引起孩子思考，這是很好的換位思考的學(xué)習(xí)途徑。還有情境扮演也是不錯(cuò)的方式，讀完繪本或者聽(tīng)完孩子講的學(xué)校故事或者看完動(dòng)畫(huà)片后，都可以演出來(lái)，并且讓孩子體驗(yàn)多個(gè)角色讓他體會(huì)其中人物的心理，進(jìn)而培養(yǎng)他的同理心。
? ? ? ?其次讓孩子發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同別人的觀點(diǎn)。我們可以在日常生活中多和孩子聊聊身邊的同學(xué)或者親戚鄰居孩子或者繪本中的人物，討論他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，一方面可以讓孩子見(jiàn)賢思齊，一方面也可讓孩子把他真實(shí)的贊譽(yù)告訴別的孩子，從而贏得好感增加同伴感情。
? ? ? ? 還有一點(diǎn)就是讓孩子明白玩游戲或競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)有輸有贏，并不會(huì)每次都是第一。爭(zhēng)第一這一點(diǎn)在我遇見(jiàn)的孩子身上存在普遍現(xiàn)象，不管是我家的還是課堂上的孩子，玻璃心、輸不起常常讓很多孩子產(chǎn)生憤怒、沮喪、挫敗感，在面對(duì)孩子這些問(wèn)題的時(shí)候，我常常反思到底是我們家長(zhǎng)做錯(cuò)了什么。不得不承認(rèn)我們給孩子制造了很多競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，兩個(gè)孩子會(huì)比賽誰(shuí)吃飯快、誰(shuí)洗手最干凈、誰(shuí)做完作業(yè)最快.....然后我們心安理得的為“最XX的”孩子鼓掌歡呼或者物資獎(jiǎng)勵(lì)，然后留下另一個(gè)孩子生氣、失望。每個(gè)孩子能力不同，每個(gè)孩子都是小天使，只是以不同的方式飛翔，也許我們應(yīng)該更多的意識(shí)到這一點(diǎn)，然后減少一些比的過(guò)程，不同年齡的孩子無(wú)需比較、不同環(huán)境下的孩子也無(wú)需比較，讓他們明白每個(gè)人獨(dú)立存在、各有優(yōu)缺、都有自己與他人不同的價(jià)值。也許只有坦然面對(duì)了，孩子才能正確面對(duì)輸和贏，正確和人正常競(jìng)爭(zhēng)或合作。當(dāng)然，這方面的繪本也有很多，我們可以和孩子一起共讀，聰明的孩子會(huì)學(xué)會(huì)其中含義。
? ? ? ? 最后，要讓孩子學(xué)會(huì)正確的處理他們的沖突行為。孩子小的時(shí)候家長(zhǎng)參與解決沖突，但慢慢應(yīng)該放手讓孩子自己解決問(wèn)題，家長(zhǎng)教會(huì)孩子最佳時(shí)機(jī)就是孩子出現(xiàn)沖突、情緒平靜后一起討論如何才能解決問(wèn)題、達(dá)到自己的目的。還可以教給孩子一些良好的社交策略，如遵守規(guī)則、幫助別人、交換玩具、安慰同伴、說(shuō)話(huà)有禮貌、做出讓步等等。
? ? ? ? 每一本繪本都可以用來(lái)給孩子進(jìn)行社交能力的啟蒙。繪本中的故事圖文并茂的創(chuàng)造了很多生活場(chǎng)景，里面不同的社會(huì)人物有助于孩子理解角色關(guān)系、不同角色的心理活動(dòng)，可以發(fā)展孩子的同理心，可激發(fā)和豐富孩子的情感，幫助孩子建構(gòu)健康的人際關(guān)系。
