對于即將參加高考的考生家長，我們常常相互安慰，快了，還有一年就要“解放”了。隨著高考結(jié)束，家長也往往抱著“被解放”的心理，舒了一口氣，從此家回歸平靜，父母終于回歸到了正常的社交生活，同時父母在接下來的時間里也將度過養(yǎng)育孩子以來最舒心的4-5年。

?幫助孩子走向美好人生是我們所有家長的心愿，但教育終止于高考嗎？結(jié)束了么？抱著一種被高考“解放”的心理，這本身也顯示出你對當(dāng)前學(xué)校教育充滿了抱怨，但請問你愿意走出來嗎？走出來的突破口在哪里？

關(guān)于目前教育的缺失，與其抱怨教育環(huán)境遠不如自己深刻反思，我們像押寶一樣，把所有的東西都押在孩子身上，結(jié)果也將自己裹挾進了一場拼智力的競賽中，遠離了教育的本源 ，我們應(yīng)該教給孩子的是認(rèn)知技能還是非認(rèn)知技能？

現(xiàn)實中，我常?？吹?，在20歲這個發(fā)光的年齡，我沒有看到更多的蓬勃的朝氣，懶散、無聊、無趣、沒有很好的自我管理能力充斥在生活中，對新環(huán)境的恐懼，懼怕挑戰(zhàn)，恐懼社交等等。

我們常常掛在嘴邊的一句話是，孩子大了就懂了，尤其是兒子，可你考慮過嗎，孩子得走多少彎路？你也還要在其中度過多少煎熬的日子？絕望的日子？心碎的日子？

看著他蹉跎，你沒法不心碎！因為

今天的生活是你三年前的選擇，而今天的選擇，將決定你三年后的生活。

是誰決定了孩子現(xiàn)在的生活？是父母的養(yǎng)育方式，是父母教育的心態(tài)，是父母對教育的思考。

什么將決定孩子未來的生活？是性格，是樂觀、勇氣、好奇心、專注力、自信，自我約束力，與人合作，情緒控制等等優(yōu)秀的性格特征。

性格決定命運，現(xiàn)實生活不停的上演這樣的“前半生”和“后半生”的劇情。

任何事情的發(fā)生都是有緣由的，找到那個最本質(zhì)的東西，才是解決問題的根本。

最近在看保羅·圖赫《性格的力量》這本書，我常常為書中列舉的教育工作者，心理學(xué)家長達數(shù)十年追蹤研究的精神所折服，為他們的科學(xué)精神所折服。

作者說，這些研究者

在看到年輕人為自己創(chuàng)造挑戰(zhàn)，為了尋求更好的前途而甘愿做出痛苦的抉擇，并跳出幾乎不可逆轉(zhuǎn)的宿命陷阱，我感到一陣由衷的敬佩且充滿了希望。

這些科學(xué)研究告訴我們：

那種對年輕人實現(xiàn)成功至關(guān)重要的性格力量不是天生的；

它們不是好運氣或好基因的產(chǎn)物，不會神話般地降落在我們的身體里；

我們中的其他人，或者說社會整體，都可以通過堅持不懈的努力去影響兒童的成長。

我愿意！

在接下來的時間里，我會把學(xué)習(xí)的所思所想進行整理，也算是對自己的反思。