最近看了一些育兒方面的書(shū)，不但對(duì)孩子的心理有了更深刻的理解，還收獲了滿滿的童趣，特別是幾本幼兒的繪本，最大的一點(diǎn)感觸就是如何做到“寓教于樂(lè)”。
0到3歲，是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這段時(shí)間的教育對(duì)孩子智力和人格發(fā)展都很重要，包括最初的感覺(jué)、認(rèn)知、語(yǔ)言和行為能力的培養(yǎng)等。
西方國(guó)家的幼兒教育一般更尊重孩子的天性，結(jié)合孩子的每個(gè)年齡段的發(fā)育特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子。反觀國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)，孩子走路都走不穩(wěn)，就急著給孩子上各種早教班；孩子漢語(yǔ)還說(shuō)不清楚，就開(kāi)始讓孩子學(xué)英語(yǔ)……
記得網(wǎng)上有篇文章，說(shuō)德國(guó)的幼兒園只教孩子基本的生活常識(shí)，比如帶小朋友參觀郵局、警察局、消防隊(duì)、菜市場(chǎng)等等，等到孩子幼兒園畢業(yè)，就具備了基礎(chǔ)的生活能力。
國(guó)內(nèi)的幼兒園呢？好多都是充當(dāng)托兒所的角色，首要職責(zé)是保證孩子的安全。幼教呢，也就是帶著孩子們玩，認(rèn)認(rèn)字、唱唱兒歌、做做游戲，就算完成任務(wù)了。當(dāng)然還有另一種，好多的幼兒園的定位是小學(xué)的過(guò)渡，大量的教授一些文字、算術(shù)知識(shí)，因?yàn)橹挥姓莆崭嗟闹R(shí)和才藝，才能進(jìn)入比較好的小學(xué)。
最近看了一本《德國(guó)幼兒認(rèn)知訓(xùn)練書(shū)》，里面就有很多值得我們學(xué)習(xí)的?？磿?shū)名本以為這是一本兒童心理學(xué)或兒童教育的書(shū)，拿到手才發(fā)現(xiàn)是繪本，不過(guò)繪本讀起來(lái)反而輕松，而且很有趣。
書(shū)中，通過(guò)可愛(ài)的小老鼠（奧斯卡）的視角，帶著孩子探索身邊的事物和世界。在他的帶領(lǐng)下，小朋友們分別來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)、火車站、生日聚會(huì)、消防隊(duì)、動(dòng)物園、建筑工地、馬場(chǎng)等，不但可以認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和植物，還能對(duì)社會(huì)生活以及常用的工具建立初步的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)通過(guò)講故事的方式，讓孩子學(xué)會(huì)比較物體的大小，觀察事物的特征，給物體圖上顏色等等，在輕松氛圍中帶領(lǐng)孩子認(rèn)知事物。同時(shí)，還有選擇、連線、涂色、拼圖等形式，讓孩子動(dòng)腦思考的同時(shí)，也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，充滿了樂(lè)趣。
這樣的書(shū)，才是真正的寓教于樂(lè)，通過(guò)講故事這種孩子喜歡的方式，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。對(duì)提高孩子的常識(shí)，鍛煉觀察能力，培養(yǎng)理解和動(dòng)手能力都有很大的幫助。
作為父母，我們的初衷也是想讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并獲得樂(lè)趣。但現(xiàn)實(shí)呢？我們往往只強(qiáng)調(diào)“學(xué)”而忽略了“樂(lè)”，或者以為在教學(xué)中添加一些游戲就算是寓教于樂(lè)，結(jié)果就是幼兒園呆板的應(yīng)付，孩子學(xué)的不開(kāi)心，父母又不滿意。
所以，作為父母，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變“寓教于樂(lè)”的思路，考慮如何讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。
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