「有趣」是個大命題。
自行車之下的并不是空話，作者告訴讀者：“有趣”是一項技能，既然是技能，那么就可以學(xué)。
讓我們回到起點：什么是有趣？為什么要有趣？怎樣才能有趣？
學(xué)生時期寫議論文的萬能框架出來了，熟悉嗎？（偷笑臉）
整書的框架較為清晰，圍繞“有趣”這一命題展開論證并提供如何修得“有趣”這一技能的方法論。
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作者把有趣分為兩個維度，A.我是否對生活有興趣；B.在他人眼里我是否有趣。
要達(dá)到A ，即獲得自己對生活的認(rèn)可。此事說難不難說易不易，具備較強(qiáng)的主觀性。要達(dá)到B ， 則須使自己超出別人的預(yù)判，超出的部分越多，越有趣。
例如，穿越小說里的女主角，思想行為與時代主流截然不同，每每都能超出身居高位的男主角的預(yù)判，她在他眼里自然有趣。
平凡的我們自然沒有穿越時空的境遇，有趣也并不像上述這般唾手可得。于是，作者給我們提供了掌握這一技能的方法論。
2
作者提出，有趣是一種技能。
而修煉此項技能的前提：保持好奇心和避免無聊。作者建議：使我們的視角陌生化，有時變一變慣有的形式，例如每年生日都吃蛋糕，今年來個壽包。有時改一改固有的觀念，來提升眼中風(fēng)景的有趣值，從而達(dá)到避免無聊的效果。
在此前提下，把以下各方面做質(zhì)的提升：
1.信息儲備能力。 2.歷練。 3.閱讀。 4.交友。 5.信息管理能力。 6.感知能力。 7.鑒賞能力。 8.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南胂罅Α?/p>
3
有趣，更是一種態(tài)度。
我們需要在情緒溝通中保持個人特質(zhì)，避免尺度差異、信息缺失、知識詛咒對同理心的影響。
有趣，也需要變現(xiàn)。
表達(dá)方式多樣，如“炫”。此項是作者口中的技術(shù)活，真實性和低調(diào)之中的尺度難以把握，要想“炫”得讓人舒服，也是極其不易的。
4
書本的最后一章是：終極有趣。
每個人從出生到終結(jié)，“自己”是永恒不變的話題。
所以，要想變得有趣，首先要有自己的世界。世界的構(gòu)建，從三觀開始。在人生歷程中，不同的歷練會把你的三觀不斷推倒再不斷重建，然后得到穩(wěn)固。
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沒看此書之前，有趣一直被我認(rèn)為是形容詞。作者卻把它名詞化并貫徹實施，于我而言無疑是有趣的。
在書里有一項無聊量表測試，測試結(jié)果表明：得分越低，越不容易感到無聊，而我的得分低于正常值。
想起之前有過一段時間，感染了名為“無聊”的現(xiàn)代化瘟疫。那時的我，方向不清目標(biāo)不明，覺得日子長得可怕。
相比之下，忙碌充實的現(xiàn)階段讓我身心舒悅。閱讀更是我豐富的精神食糧，所以我一直很感謝黃弢同學(xué)，讓我重拾閱讀的習(xí)慣。
最近在課堂上讓同學(xué)們練習(xí)思維導(dǎo)圖，以身作則才敢為人師。
建議，看書至少看兩遍。第一遍閱讀全書，第二遍構(gòu)建思維導(dǎo)圖，理清書本結(jié)構(gòu)，然后才是讀后感。
我認(rèn)為自己挺有趣的。
認(rèn)真，所以有趣。
自信，所以有趣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - - 完 - -
