我總是在躲避，他人的目光、他人熱烈的言語(yǔ)，甚至是并無(wú)惡意的訴說(shuō)，仿佛一切讓我參與的，都讓我倍感壓力。
有時(shí)我莫名地喜歡安靜，聽(tīng)到別人帶有情緒的喧嘩，無(wú)論欣喜亦或憤怒，都讓我想逃。
我害怕展現(xiàn)，怕被嘲笑，自信心被困在心底的某個(gè)角落，不喜歡陌生的事物，一切我不了解的都會(huì)讓我感到不安，對(duì)人與環(huán)境的融入比常人慢了許多。
我常常問(wèn)自己為什么，常羨慕恣意表達(dá)情緒的其他朋友，感覺(jué)自己少了一份灑脫，直到前一陣子在網(wǎng)絡(luò)上看到了“童年對(duì)你傷害最大的一件事是什么”這個(gè)話(huà)題，其中很多人談?wù)撔r(shí)候受過(guò)的傷害是怎樣影響他們長(zhǎng)大以后的性格的，深以為然。
阿德勒說(shuō)，幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。
弗洛伊德曾說(shuō)過(guò)：人的創(chuàng)傷經(jīng)歷，尤其是童年創(chuàng)傷，會(huì)影響人的一生。
或許，我就是那些用一生治愈童年的其中一位。
聽(tīng)我媽媽講，剛出生4個(gè)月我就開(kāi)始生病，是比較嚴(yán)重的的肺炎，打那之后，身體一直不太健康，總是哭鬧，印象中生人很多的醫(yī)院總是冰冷的，媽媽說(shuō)我很怕生，家里來(lái)人總是喜歡躲起來(lái)。親戚也都說(shuō)我像小女孩一樣文靜。
記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，班里的男生很調(diào)皮好動(dòng)，教室里的墻壁剛粉刷不久，男孩們就用手去沾染墻上的染料然后追趕嚇唬班里的女孩子，班里亂成一團(tuán)，最后這些男同學(xué)被一個(gè)個(gè)叫到講臺(tái)上打屁股，我在自己的座位上看的心驚膽戰(zhàn)。發(fā)誓自己一定不要那么丟人。
那時(shí)候我就覺(jué)得男孩子攻擊性太強(qiáng)，他們之間的肢體接觸頻繁的打鬧和激烈的言語(yǔ)沖突我很不喜歡，反而女孩子之間相處的方式讓我比較舒服，當(dāng)然，我也順理成章地成了他們口中的“異類(lèi)”。
我那時(shí)特別不解小孩子的惡意從何而來(lái)，我不理解為什么有的人要特意走過(guò)來(lái)罵你一句，搶走你的文具或者拍一下你的腦袋，那個(gè)時(shí)候我想或許是我錯(cuò)了，才招來(lái)他們的欺負(fù)，可能不合群就是最大的錯(cuò)誤。那時(shí)候每學(xué)期我的小綠本上的評(píng)語(yǔ)都有“集體文體活動(dòng)不夠積極”這一項(xiàng)，我覺(jué)得特別刺眼。
霸凌者很喜歡形成小團(tuán)體，他們一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)人好欺負(fù)不敢反抗便會(huì)越來(lái)越變本加厲，一年級(jí)上完我又因?yàn)樯⌒輰W(xué)了一年，原本我的同學(xué)比我高了一個(gè)年級(jí)。但受欺負(fù)的狀況并沒(méi)有因此改善，仿佛每個(gè)班級(jí)里總有幾個(gè)囂張跋扈的人，他們喜歡打壓一切不服從自己或者與自己不同的人，那時(shí)候我覺(jué)得他們就是現(xiàn)實(shí)中的怪獸，想要避而遠(yuǎn)之，那個(gè)時(shí)候班里每個(gè)月調(diào)一次座位，每次我都憂(yōu)心忡忡，害怕被分到與“怪獸們”一桌。不幸的是有一次真的分到了一起，上課的時(shí)候只因?yàn)槲也缓退v話(huà)就用指甲在我手背上劃了三條血淋淋的口子?！耙粋€(gè)巴掌拍不響”是當(dāng)時(shí)老師的經(jīng)典名言，我只有忍耐，不敢告訴家人和老師，怕被嘲笑無(wú)能，同時(shí)又恨自己為什么那么懦弱，不敢反抗。
我家鄰居的一個(gè)女孩和我一同入學(xué)，因我休學(xué)大了我一個(gè)年級(jí)，我們天天上學(xué)放學(xué)結(jié)伴而行，想都沒(méi)想到這招致了他們年級(jí)同學(xué)的憎恨，一些流言蜚語(yǔ)傳開(kāi)著，放學(xué)的路上幾個(gè)高年級(jí)的堵住我倆的去路，辱罵我和我的朋友，還打了我一巴掌，周?chē)€有一群看好戲的同學(xué)，我既驚恐又憤怒，還了一巴掌，這更激怒了他們，旁邊的一個(gè)男生一腳把我踹在地上，還威脅我說(shuō)要去拿刀，我特別害怕，拉著我的朋友逃跑了。
回到家我止不住的掉眼淚，之前的壓抑和痛恨都隨著那天一同爆發(fā)，那時(shí)候的壓抑歷歷在目，爸爸知道了事情之后特別氣憤，要去學(xué)校找他們，最后還是被我制止了，那時(shí)“找家長(zhǎng)解決”是一件特別丟臉的事情，會(huì)被別人瞧不起。我和鄰居家女孩商量了一下，下決心下次如果再受到欺負(fù)就用手里的鐵飯盒砸他們的腦袋，現(xiàn)在想起來(lái)看似幼稚的想法，當(dāng)時(shí)的無(wú)奈與酸楚特別真實(shí)。后來(lái)還是我弟弟轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，他從小學(xué)武術(shù)，天不怕地不怕，敢和高年級(jí)的對(duì)罵，看到有人撐腰了，受欺負(fù)的狀況也隨之好轉(zhuǎn)了，也許有人會(huì)問(wèn)為什么當(dāng)時(shí)不硬氣一點(diǎn)，勇敢的反抗，但對(duì)于受霸凌者來(lái)說(shuō)，那也許是十分艱難的一步，并不是所有人都能做到。
那時(shí)候的一段時(shí)間特別懷疑自己，覺(jué)得做什么都是不對(duì)的，甚至什么都不做也是錯(cuò)的，仿佛自己生來(lái)有錯(cuò)，有時(shí)候經(jīng)常發(fā)呆，甚至有時(shí)候覺(jué)得自己干脆死了，這種情況便不會(huì)發(fā)生，種種經(jīng)歷使我不想表達(dá)，害怕生人，依賴(lài)自己熟識(shí)的環(huán)境和人。
回望這段記憶，對(duì)霸凌者的恨依然不會(huì)淡忘，也永遠(yuǎn)不會(huì)原諒那些隨意踐踏別人尊嚴(yán)的惡人。也正因?yàn)檫@段經(jīng)歷，讓我理解尊重是一個(gè)多么重要的品質(zhì)，尊重一切與自己不同的人，不隨意批判，考慮話(huà)語(yǔ)與行為的后果可能對(duì)他人的影響，因?yàn)檫@可能會(huì)影響一個(gè)人的一生。
就像車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)的，為人粗魯意味著忘記了自己的尊嚴(yán)。
之前看的電影《被嫌棄的松子的一生》里的女主從小缺少父愛(ài)，長(zhǎng)大后只要?jiǎng)e人對(duì)他一點(diǎn)點(diǎn)好，他就會(huì)傾其所有不計(jì)代價(jià)，這種對(duì)愛(ài)的渴望是她悲劇的源頭也是他童年創(chuàng)傷的表現(xiàn)。
原生家庭的影響對(duì)一個(gè)人性格的形成也是巨大的，爭(zhēng)吵，家庭暴力，有些家長(zhǎng)只站在自己的角度思考，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的管教方式，有時(shí)候會(huì)摧毀孩子的認(rèn)知，對(duì)孩子造成不可磨滅的傷害。對(duì)孩子的愛(ài)不僅僅表現(xiàn)為吃飽穿暖，心靈的慰藉也是絕對(duì)不可或缺的，從這個(gè)角度想，是否那些霸凌者家庭本身也有很大的責(zé)任呢。
西蒙花6年時(shí)間寫(xiě)下一本《惡的科學(xué)》,他提出了“共情”的假說(shuō)，當(dāng)某人作惡時(shí)，他的共情遭到了腐蝕，共情水平較之常人要低很多。共情是一種能力，它使我們理解別人的想法或感受，并用恰當(dāng)?shù)那榫w來(lái)回應(yīng)這些想法和感受。我想每個(gè)家庭都有責(zé)任教導(dǎo)孩子基本的共情能力，也就是尊重與理解他人。
“如果大人能知道小孩想什么，愛(ài)與被愛(ài)的默契一定好過(guò)現(xiàn)在?！?/strong>
無(wú)論是受到霸凌或者是童年原生家庭對(duì)自己的影響，似乎所有成年后的人格缺失都能從童年時(shí)期追根溯源。甚至一些記不得的小事，一句責(zé)罵，可能由于人的心理保護(hù)機(jī)制，被壓制到了記憶層面以下，但這些記憶仍然在發(fā)揮作用，影響當(dāng)事人的情緒和行為。
就像有的人常常會(huì)說(shuō)：你不要這么敏感，可是很多時(shí)候，敏感本身就是一種創(chuàng)傷。
而這種創(chuàng)傷需要被療愈，或是朋友的支持，或是來(lái)自家庭社會(huì)的關(guān)愛(ài)，而缺乏這些關(guān)愛(ài)的人絕不再少數(shù)，我相信很多人現(xiàn)在正和當(dāng)年的我一樣懷疑自己，壓抑，痛恨，無(wú)助，我希望對(duì)這些受到傷害或曾經(jīng)受當(dāng)過(guò)傷害的人說(shuō)：
生而為人無(wú)罪，你不需要抱歉。去接受擁抱更好的自己。
