當(dāng)今我們在互聯(lián)網(wǎng)上可以看到各種各樣的課程和教材，當(dāng)我們想要學(xué)習(xí)一個東西的時候，面對的是一個資源過剩的場景，不像以前那樣，你除了去書店買點(diǎn)教輔或者找些光盤資料之外，也沒有什么獲取信息的途徑了。

但現(xiàn)在對我們來說獲取信息不在困難，更重要的反而在于你怎么去篩選有效的信息，并且讓它可以應(yīng)用在你自己的身上。

我舉一個例子大家應(yīng)該都有遇到過，以前在學(xué)校的時候，會有那種學(xué)霸分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的講座嘛，我記得經(jīng)常會有學(xué)霸們介紹完他們的方法之后，你會感覺很有道理，聽起來感覺前途充滿了希望，但是到你自己實(shí)際運(yùn)行的時候就會發(fā)現(xiàn)，你很難甚至壓根就堅(jiān)持不下來。

最經(jīng)典的一個例子，就是某些學(xué)霸們制定的日程表。從早上五六點(diǎn)一直精確到晚上的十點(diǎn)，而且是按分鐘來間隔的，這種看起來就很厲害對不對？這么強(qiáng)的執(zhí)行力，這么細(xì)致的規(guī)劃能力，你會感覺他們就是靠著這種時間表來成功的。

但是，認(rèn)真想下，這張高度規(guī)劃極度復(fù)雜的日程表，真的是你應(yīng)該去學(xué)習(xí)的東西嗎？大概率不是。

我這里想表達(dá)的事情很簡單，當(dāng)我們想去參考他人的方法的時候，一定要注意2點(diǎn)：第1點(diǎn)就是在整個傳播鏈條當(dāng)中，信息的損失；第2點(diǎn)就是你和這個方法的來源者，你們之間的能力差異；這個差異的不同需要你對這個方法進(jìn)行修正，來配合自己運(yùn)用。

我們先說第1點(diǎn)，大家看這幅圖應(yīng)該就能理解了。

一個方法的來源者，他首先要通過他的理解去總結(jié)解釋這個方法，然后再傳播出去；而在傳播過程中，它又會有一次傳播中的損失，特別是在互聯(lián)網(wǎng)媒體上，傳播本身就必定帶有目的性，那么它一定會對其進(jìn)行調(diào)整，以一種最適合傳播的形態(tài)存在，因此當(dāng)你看到一個信息或者一個內(nèi)容，它可能在這無數(shù)次的傳播中已經(jīng)有了很多變化，它的核心可能并沒有什么重大變化，但是很多支持它成立的細(xì)節(jié)或者基礎(chǔ)已經(jīng)被隱去了。

第2點(diǎn)我們要認(rèn)識到，人和事都是一個復(fù)雜的事物。我們的能力，我們?nèi)ネ瓿梢患虑槎疾皇强繂我坏穆窂交蛘叻椒ㄈネ瓿傻?，必然是各種能力的配合以及對各種資源的綜合運(yùn)用的結(jié)果。

因此我們最好能先了解一下這個方法的來源者，他是一個有什么樣特點(diǎn)的人？他為什么會使用這個方法，然后再針對這些因素來調(diào)整你拿到的這個方案，就像前面提到的日程表一樣，絕大部分人都沒有這種程度的執(zhí)行力以及注意力。

那如果你不能通過短期的訓(xùn)練達(dá)到那個水平，或者這根本就不是一個適合你的方法，你非要套用人家那種強(qiáng)度的時間表，你肯定會把自己給拖垮，把自己給累死的。

然后你還感覺人家的方法不靠譜，其實(shí)這不是方法本身的問題，只是你根本就不適合這個方法。如果沒有那么高的執(zhí)行力，那你就應(yīng)該把它改成適合你自己的動態(tài)計(jì)劃。在計(jì)劃表里面留出你足夠反應(yīng)的時間，這樣子才是一個對你而言可以長期執(zhí)行下去的方法。

多思考，不要什么東西拿到手就立馬去應(yīng)用，只有經(jīng)過修正和配合，才會是一個你可以長期應(yīng)用的方案。