靈感是什么，靈感從哪兒來(lái)？《創(chuàng)意寫(xiě)作大師課》第一部分講到一些知名作家獨(dú)特的尋找靈感的方法——譬如大聲誦讀圣經(jīng)或埋頭于圖書(shū)館大量閱讀等。這些方法給我們以啟示，書(shū)中提到童年的回憶和童年時(shí)讀過(guò)的書(shū)對(duì)于作家寫(xiě)作的重要性，這一點(diǎn)或許自己也能說(shuō)上點(diǎn)什么。
我在童年時(shí)期讀過(guò)一本沒(méi)有封面封底破爛不全但卻很厚的書(shū)，內(nèi)容是關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌的，大約有五百多頁(yè)，只是一直不知道書(shū)的名字，里面介紹了很多現(xiàn)代詩(shī)歌和解讀分析一些創(chuàng)作技巧和寫(xiě)作背景。我能記得的像臧克家的《老馬》和郭小川的《甘蔗林.青紗帳》，因?yàn)樵跁?shū)中被多次引用提及，同時(shí)書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)詞：靈感。由于小時(shí)候身處農(nóng)村，除了小學(xué)課本外我并沒(méi)有太多的課外讀物可看，估摸這本書(shū)我應(yīng)來(lái)來(lái)回回翻看達(dá)三遍以上。雖然那時(shí)我不知道靈感是什么，那些專業(yè)的術(shù)語(yǔ)也看不懂，但是靈感一詞本身的神秘性一直讓我很好奇也很向往?，F(xiàn)在當(dāng)我的大腦里突然蹦出新的念想?yún)s又轉(zhuǎn)瞬即逝時(shí)，我知道，這是靈感來(lái)光顧了，遺憾的是，能抓住靈感而不讓它逃走真的很難。
除了童年的記憶外，從夢(mèng)境中獲得靈感，也是《創(chuàng)意寫(xiě)作大師課》這本書(shū)提到的重點(diǎn)方法之一。最有代表性的實(shí)例當(dāng)屬瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》這本科幻小說(shuō)的鼻祖作品。由于我的孤陋寡聞和閱讀量太小，2014年不經(jīng)意間看了一部老電影《瑪麗·雪萊的弗蘭肯斯坦》（1994）后我才知道上述信息的。這個(gè)西方人耳熟能詳?shù)墓适?，我竟然如此晚才知道。?dāng)時(shí)我被這部電影的故事情節(jié)深深吸引住，弗蘭肯斯坦這個(gè)人造的科學(xué)怪人丑陋無(wú)比卻又擁有人性，它想如同人一樣地生活卻不容于這個(gè)以“人”為主體的世界，它從被制造時(shí)的“性本善”變成了“性本惡”，最后與制造它的科學(xué)家同歸于盡。當(dāng)瑪麗.雪萊創(chuàng)造這樣一個(gè)故事時(shí)，她說(shuō)只是緣于一個(gè)恐怖的夢(mèng)，她覺(jué)得“讓自己恐怖的東西，別人也會(huì)覺(jué)得恐怖”就提筆寫(xiě)下了這個(gè)故事，不想?yún)s成為經(jīng)典。
我在夢(mèng)里總是夢(mèng)見(jiàn)許多超出日常想象力的事，夢(mèng)醒時(shí)，卻只剩一點(diǎn)模糊的記憶，人越清醒夢(mèng)的記憶消失得越多，成反比例之勢(shì)。有時(shí)我常在想，如果有一個(gè)夢(mèng)境錄影機(jī)，把夢(mèng)里發(fā)生的精彩故事錄下來(lái)該多好啊，我只需要對(duì)照著影像用文字再描述一遍，一個(gè)精彩的也許從未有過(guò)的故事就創(chuàng)造出來(lái)了。
把夢(mèng)境記錄下來(lái)，實(shí)屬不易?！秳?chuàng)意寫(xiě)作大師課》第一部分提到一些方法，如茱莉亞.卡梅隆稱之為“晨記”的做法。她建議用意識(shí)流的方式手寫(xiě)記錄來(lái)捕捉夢(mèng)境，這些文字僅供自己翻閱查看，只要自己能看懂并理解的即可。作者在書(shū)中號(hào)召我們行動(dòng)起來(lái):記的次數(shù)越多，你能記住的就越多。我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)方法真的很不錯(cuò)并且可以從現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行嘗試，只是堅(jiān)持不易，能成為“習(xí)慣”更是難上加難，但如果有意識(shí)地去記錄夢(mèng)境，仍不失為一個(gè)有益的積累素材方法。畢竟，從小缺失創(chuàng)造力思維教育的我們，想象力的限制是不能忽視的一塊短板。(2015年2月8日)
