以讀攻讀:一本書(shū)的盡頭守候著另一本書(shū)

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但漢松《以讀攻讀》的書(shū)名猶如一顆子彈,擊中了我閱讀的要害。太妙了,我不忍獨(dú)專(zhuān),果斷借用。以毒攻毒,一派古龍的氣象。

閱讀,究竟是一樁怎樣的事?作者輕輕一句,就把我?guī)肱c書(shū)交手、對(duì)攻的場(chǎng)景。

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“它追求并享受的,是曠日持久的練功與修行,是道路漫長(zhǎng)、充滿發(fā)現(xiàn)的探索奇旅。為了突入意義的城池,需要部署、調(diào)動(dòng)、斡旋、強(qiáng)攻、破襲、鏖戰(zhàn)……”

這,不是閱讀,而是戰(zhàn)爭(zhēng),金戈鐵馬、殺氣騰騰。它,是一系列個(gè)人事件,“延宕在畢生的歲月里”。

羅馬皇帝奧勒留,戎馬生涯中始終堅(jiān)持閱讀、思索和寫(xiě)作。他在馬背上寫(xiě)下了《沉思錄》,哲思綿邃、遠(yuǎn)古足音。

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他說(shuō),唯一能從人那里奪走的只有現(xiàn)在。生命是一個(gè)過(guò)客的旅居,身后的名聲也迅速落入忘川。

一個(gè)權(quán)力金字塔頂端的人,如此清醒地洞察時(shí)間和生命的本質(zhì),這讓大國(guó)小民如我者肅然驚覺(jué)。

是的,非大有而不可大無(wú)。沒(méi)有“少年聽(tīng)雨歌樓上”,何來(lái)“江闊云低斷雁叫西風(fēng)”,遑論“悲歡離合本無(wú)情,一如階前,點(diǎn)滴到天明”。

有,是一種自我體驗(yàn)的幻覺(jué)。求有,結(jié)果卻是無(wú)。無(wú),空也,是轉(zhuǎn)瞬即逝的激流,更是禪者的正念正覺(jué)。

越過(guò)山峰,我看見(jiàn)他捧著《沉思錄》守候在一本書(shū)的盡頭。那是騎青牛穿過(guò)函谷關(guān)的背影,是尹喜手里的《道德經(jīng)》。

“天地不仁,以萬(wàn)物為芻狗”,飄風(fēng)不終朝,驟雨不終日”。何來(lái)長(zhǎng)久,無(wú)不是成住壞空。

數(shù)百年后,奧勒留與老子隔空相遇。他用完全不同的話表達(dá)了相似的思想。

“生命必須像成熟的麥穗一樣收割,一個(gè)人誕生,另一個(gè)人赴死;或者昨日之我已死,今日獲得新生”。

的確。世界總有不同,智慧大多相似?!兜赖陆?jīng)》的盡頭,有《沉思錄》守候。誰(shuí),守候著《沉思錄》?

叔本華、尼采、弗洛伊德、阿德勒……這是一個(gè)耀眼而龐大的隊(duì)伍。他們帶著各自的著作守候在《沉思錄》的盡頭,把一個(gè)人的獨(dú)行匯聚成浩浩蕩蕩。

這是一種不可思議的機(jī)緣。閱讀,把一些人從廣袤時(shí)空中拉出來(lái),以極其動(dòng)人的方式讓他們?cè)谝黄?,喝酒、品茶、?wèn)道、對(duì)話…

我想起了1997年逝世的維也納醫(yī)科大學(xué)心理精神病學(xué)教授維克多·弗蘭克。他守候在阿德勒身后,手里捧著那本《追尋生命的意義》。

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二戰(zhàn)期間因其猶太人身份,遭納粹逮捕,親人均遇難,在奧斯維辛、達(dá)豪等集中營(yíng)度過(guò)了三年艱難的歲月。

他把自己的生命當(dāng)成研究的樣本,那是悲劇的樂(lè)觀主義。他說(shuō),“除了這寒倫可笑的一身之外別無(wú)余物可供喪失”。

你聽(tīng),這不就是奧勒留的回音余響嗎?“只要真正擁有現(xiàn)在,那么一個(gè)人就不可能喪失一件他并不擁有的東西”。

看,多么一脈相承而又別開(kāi)生面,猶如一條價(jià)值追尋的河流,綿綿不絕,百川歸海。

弗蘭克從痛苦中掙脫出來(lái),他覺(jué)悟到,生活上一切熟悉的目標(biāo)全遭掠奪,剩下的只是“人的最后一件自由”:在既定的境遇中采取個(gè)人態(tài)度的能力。

經(jīng)由痛苦鋪成的道路,弗蘭克找到了生命的意義療法。另一本書(shū)表達(dá)了同樣的意思,德國(guó)??斯亍ね欣淌诘摹懂?dāng)下的力量》。

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他一開(kāi)口就不同凡響,“你無(wú)法在過(guò)去或是未來(lái)覓得自己,唯一可以找到自己的時(shí)刻就是當(dāng)下”。

活在當(dāng)下,在被無(wú)數(shù)次提及后,逐漸淪落成一碗被各種調(diào)味品破壞的心靈雞湯,反而掩蓋了它本來(lái)應(yīng)有的價(jià)值和光芒。

一本書(shū)的背后,是無(wú)數(shù)本書(shū)。在浩瀚的蒼穹,最亮的星只有一顆,卻點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)顆星。這叫群星璀璨。

在書(shū)的世界里,每個(gè)投身其中的人都以敏銳的心靈追尋先輩的腳步和聲音,也以睿智的大腦審視當(dāng)下的世界和這一代人的生命。

以讀攻讀,踏上一場(chǎng)沒(méi)有盡頭的旅行吧,讓一個(gè)人喚醒另一個(gè)人,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆心溫暖另一顆心。

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