幾乎每個人從小到大都被起了很多很多的外號，有突出一個人好的方面的，也有反應一個人不好的方面的?？傊芸吹揭粋€人的某方面特點。
今天我來談談大三“學霸”這個外號對我的影響，它到底是福是禍。
大二豐富的校園生活以及認真學習的態(tài)度，使我在大家都心里一直還算是比較好學的一個人。每次上課都坐在第二排，與老師很快混個臉熟。教我們金融學和國際經(jīng)濟與貿易的封老師，第一次課間和我們閑聊時聽到我的名字說是聽說過我，還夸我去年課程設計的調研項目做得很好。當時聽了是一陣竊喜……
某天的國貿課，依舊和以前一樣提前十分鐘坐在第二排。封老師匆忙趕到教室，把鑰匙給了我，讓我?guī)兔θマk公室拿教案?；貋頃r，周圍同學竊竊私語說學霸回來了！當時是一臉懵逼，課間詢問才知道，剛才封老師給我起了個外號--學霸。當時聽了還是一陣竊喜，也許時被人肯定的欣慰吧，也可能是我是個“不安分”的人。
從此，學霸這個外號就被別人一直叫了。可是漸漸的“學霸”的竊喜慢慢變成了壓力。每次上課，老師提出問題，當同學們回答不出時自然地叫起我，更可怕地是在老師看來，我的說明可能決定著全班都水平?？梢韵胂髩毫Ρ对?。
封老師的教學方法和其他老師不太一樣，封老師之前在企業(yè)做過十多年，今年是第二年教學。也許是這個原因，封老師不太注重書本上的只是，而是經(jīng)?；ù罅繒r間分享他的企業(yè)生活。但是這種教學方法遭到了質疑。
一天上課老師問到同意講書本上知識的舉手，很多人舉了手，老師心情有些不悅。這時正要學習有關利率決定的知識。這個知識在去年的宏觀課上已經(jīng)學習過。老師讓我上去推導講解，結果大部分都講到了，可是不夠全面。
“學霸也沒學透啊！”老師我一句話讓我一整節(jié)課都沒好意思抬頭。接老師是對我們的一頓痛批，說是學習課本上的我們又沒記住，學有什么用，學霸都這樣，其他人更不用說了……這一句句似乎都在扎心。以至于以后老師的每一個問題都使我高度緊張。也許這樣可以使我學得更好吧。也許它是“?！卑伞?/p>
期末考試剛剛結束沒幾天，回想起充實的考試周，簡直不敢放松一刻。生怕自己考得不夠好，反而把“學霸”這個好稱號變成笑話。
又想起了大二的生活，鋒芒畢露，似乎想讓所有人都知道自己的成就?？墒乾F(xiàn)在想想是不是該沉下來，內斂點，收收心，畢竟準備考研要能沉下來才行……我還是需要好好思考。
