今天是我建立班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打卡群的第213天，開(kāi)始打卡第212天。
去年九月剛接手一年級(jí)，孩子們有的跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，有的識(shí)字量達(dá)不到，有的更是在拼音的拼讀上就出現(xiàn)了問(wèn)題，只有少部分孩子能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)還能適當(dāng)?shù)某繉W(xué)習(xí)。在第一次期中階段測(cè)試以后，我意識(shí)到了閱讀對(duì)解決孩子們學(xué)習(xí)困難的重要性，于是我建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)打卡群。
對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅關(guān)系到識(shí)字量，還關(guān)系到他的理解水平和接受新知識(shí)的能力。然而，在有限的語(yǔ)文課堂上，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之余，閱讀的時(shí)間顯然是不夠的，再三權(quán)衡之余，我決定在跟家長(zhǎng)做好溝通的前提下建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)打卡群。每天下午放學(xué)，我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)情況來(lái)布置閱讀任務(wù)，閱讀內(nèi)容包括古詩(shī)、兒歌、成語(yǔ)故事、還有閱讀理解。當(dāng)然，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的自主意識(shí)還不夠，需要我在學(xué)校進(jìn)行百般鋪墊，甚至偶爾還要連哄帶騙地誘導(dǎo)鼓勵(lì)他們回家積極進(jìn)行閱讀打卡。同時(shí)，為了使他們保持積極性，我還從打卡次數(shù)、閱讀速度和測(cè)試分?jǐn)?shù)等維度來(lái)設(shè)置不同的目標(biāo)，完成的孩子會(huì)有一定的閱讀獎(jiǎng)勵(lì)，包括：貼紙、鉛筆、橡皮、尺子、糖果等。久而久之，我發(fā)現(xiàn)一部分孩子已經(jīng)形成了打卡習(xí)慣，到現(xiàn)在咱們的閱讀群也不僅僅限于閱讀了，也漸漸演變成了寫字打卡群。期末復(fù)習(xí)階段，還成了孩子們的讀題群，他們每天會(huì)在群里把自己做過(guò)的錯(cuò)題和重點(diǎn)題指讀一到兩遍。漸漸地我發(fā)現(xiàn)200多天堅(jiān)持下來(lái)，他們著實(shí)進(jìn)步了不少，隨著識(shí)字量的增加，他們能準(zhǔn)確讀懂題意了，班體整體閱讀理解水平也顯著提高，看圖寫話也不再是草草了事的幾句話，情節(jié)和語(yǔ)言也變得更加豐富起來(lái)。
不得不提到堅(jiān)持打卡時(shí)間最長(zhǎng)到兩個(gè)孩子，一個(gè)是孫浩然，一個(gè)是李曉蕊。
浩然堅(jiān)持打卡一天不落，他學(xué)習(xí)能力的提高是顯而易見(jiàn)的。記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他媽媽告訴我，孩子內(nèi)向，也比同齡的孩子小，加上男孩子成長(zhǎng)得晚，所以很擔(dān)心各個(gè)方面跟不上，后來(lái)我留意觀察了一段時(shí)間，了解到孩子其實(shí)很聰明，但就是注意力不夠集中，于是，為了訓(xùn)練孩子的定力和自律能力，從群建立之日起，浩然父母就每天配合我在固定的時(shí)間幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡，漸漸地閱讀和寫字成了孩子每天晚飯后必做的事，甚至不用家長(zhǎng)提醒。
另一個(gè)寶貝叫李曉蕊，一個(gè)很文靜的女生，她很害羞，很少在群里打卡，大多數(shù)時(shí)候都是單獨(dú)發(fā)語(yǔ)音給我，她很好學(xué)，也愛(ài)上語(yǔ)文課，但她馬虎粗心，為了幫助孩子克服這個(gè)壞毛病，我跟她媽媽商量讓她堅(jiān)持閱讀，先指讀，從讀簡(jiǎn)單的古詩(shī)到讀短篇故事，再進(jìn)行相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練，慢慢堅(jiān)持下來(lái)，孩子讀題、做題的習(xí)慣都養(yǎng)成了，也少因粗心大意丟分了，同時(shí)，閱讀理解能力也提高了不少。這次期末階段測(cè)試還拿了高分。
現(xiàn)在，再來(lái)回答我為什么要求你閱讀這個(gè)問(wèn)題，答案就顯而易見(jiàn)了。作為一名一年級(jí)語(yǔ)文老師，面對(duì)特殊的孩子們，閱讀是我的教學(xué)法，更是孩子們不斷克服閱讀障礙的方法論，是父母見(jiàn)證孩子學(xué)習(xí)能力提升的敲門磚。閱讀不僅可以從外在提升孩子的成績(jī)，還能從內(nèi)在培養(yǎng)孩子的自律，通過(guò)閱讀來(lái)逐漸鍛煉孩子的毅力和恒心。現(xiàn)如今，細(xì)細(xì)想來(lái)，閱讀是如此，做其他任何事亦是如此。
打卡200多天，每天的堅(jiān)持，離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的配合。當(dāng)然，這免不了會(huì)或多或少地給家長(zhǎng)們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，曾經(jīng)我也猶豫過(guò)，征求過(guò)很多人的意見(jiàn)才去做，但現(xiàn)在看來(lái)，一份耕耘，一份收獲，所有的努力都沒(méi)有白費(fèi)。
后記：孩子是如此，我們大人何嘗不是如此。閱讀這件事我們成人都未必能堅(jiān)持，而對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)又何嘗不難呢？加油吧，我的寶貝們，未來(lái)我們一起打卡！
