文/honey開心

昨天下午，女兒在院子和小朋友玩兒。小朋友們在健身器材和大人之間來回跑，然后撲向家長懷抱。有個叫妮妮的女孩趁著不注意，自己上了攀爬梯。等我們注意到時，她已經(jīng)爬到最頂上一層。妮妮媽媽跑過去，一把抓住孩子扔到地上，大聲吼：“干啥呢？不是找死呢嗎？大人一不留神，你就上躥下跳......”

幼兒園的小朋友，獨自爬這樣多層的爬梯，摔下來確實很危險。妮妮完全不知道怎么回事，被媽媽大聲地吼叫嚇壞了，委屈的哇哇地哭起來。她不知道這樣很危險，不知道媽媽為什么如此生氣？妮妮媽媽繼續(xù)說，“哭什么哭，玩得好好的，不是找什么事兒？”

我們都能理解妮妮媽媽的心情，爬那么高，如果稍不注意很有可能摔下來，給孩子身體造成傷害?？伤恢辈煌５卣f，“一刻也不能安寧，經(jīng)常受傷還不長記性？除了哭就是哭....."根本沒有在意孩子的感受。妮妮在一旁，完全被媽媽弄懵了。

妮妮媽媽并沒有讓孩子了解到，因為她危險的動作可能造成的后果，媽媽才會發(fā)火？

這是我們很多家長熟悉的場景，經(jīng)常因為孩子一些危險的動作或者大人認(rèn)為不合理的事情，而大發(fā)雷霆。認(rèn)為只有讓他們看到家長迅速作出的態(tài)度，甚至懲罰，會讓孩子馬上停下錯誤，局面得到控制。可是孩子并不知道家長為什么發(fā)火？而錯誤會不斷地上演，表面看似得到控制，而孩子內(nèi)心是不服氣的，陷入一種循環(huán)。還有一種情況就是家長感到了旁觀者的壓力，家長覺得有一旁的人在觀看你如何處理對待孩子不良的行為。家長可能就會因此發(fā)火懲罰孩子來滿足旁觀者。

家長不能保證對待孩子時刻都保持一種和藹的態(tài)度，但至少在孩子有危險和犯錯的時候，家長的情緒是可控的，讓孩子意識到行為所造成的危險后果，并且?guī)椭m正，以免重復(fù)。很多家長總是不問青紅皂白，亂發(fā)一通脾氣，留下的只是你和孩子糟糕的心情，掩蓋了事物的真相。有時候，孩子只是做著“與年齡相符”行為，并沒有意識到不當(dāng)。妮妮或許還覺得自己很勇敢，而并不認(rèn)為很危險。

或許我們能看到妮妮媽媽的另一種做法。

快步走過去，不打斷孩子狀態(tài)，讓她趕快下來。雙手打開隨時保護(hù)好她。等妮妮下來后，給妮妮一個擁抱。問問孩子害怕不？再告訴孩子，剛才媽媽生氣是因為你上的太高了。媽媽因為擔(dān)心你摔下來，才朝你大吼大叫。然后和孩子一起用手機看些由于意外從高處摔傷的圖片，讓孩子體會當(dāng)時的情形。妮妮一定看了照片，不出聲，她已經(jīng)知道媽媽為什么發(fā)火？自己危險的行為，讓媽媽擔(dān)心。我想一定不會有下一次了。

很多家長特別愛朝孩子生氣，可這種沒有原因的動怒，還不如來一次主題鮮明的發(fā)火。讓孩子知道是因為什么原因，令家長如此生氣？家長也不要經(jīng)常惱怒，發(fā)一次要有一次的效果，讓孩子記住，防止再次發(fā)生錯誤。莫名其妙的發(fā)火只是讓孩子小心翼翼，卻不知道什么時候可能會再次引爆。

我們都不是完美的家長，不保證情緒上沒有變化。下一次，請讓你的孩子知道你為什么發(fā)火？