自開學(xué)以來，邊通講課文邊復(fù)習(xí)，對疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況查漏補缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)了一遍。經(jīng)過單元測評、平時的提問背誦與默寫，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題主要有以下幾方面：

第一，對生字詞掌握不牢固。對形近字、同音字混淆；易錯字雖反復(fù)強調(diào)并加強書寫，但習(xí)慣使然依然寫錯；多音字有些辨析不清；對于各種結(jié)構(gòu)形式的詞語不能脫口而出，識記不熟。

第二，拼音。音序大小寫還有個別同學(xué)不會背不會默寫；音節(jié)拼寫、聲調(diào)標(biāo)注不準(zhǔn)確；多音字掌握不牢固。另外整體認讀音節(jié)、前鼻音、后鼻音等也要識記清楚。

第三，理解詞語。對于理解詞語雖然講解的方法不少，但要遇到一個新的詞語去解釋，學(xué)生還是解釋不準(zhǔn)確。對于理解詞語的方法要做到活學(xué)活用，需要平時不斷地練習(xí)才行。

第四，改寫句子。這方面的題型很多，但對學(xué)生有難度的主要是：縮句、直述與轉(zhuǎn)述、仿寫句子、修改病句?！翱s句”抓不對主干或者縮寫不徹底；“直述與轉(zhuǎn)述”人稱轉(zhuǎn)換不正確或者改寫后不太通順；“仿寫句子”有的學(xué)生不會仿寫，有的仿寫不夠恰當(dāng)或不太生動；“修改病句”發(fā)現(xiàn)不了問題出在哪兒。

第五，課本上必背古詩詞、文言文、課文、日積月累。一是背誦不準(zhǔn)確，二是默寫錯別字多。

對于復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些問題，對于基于知識還要抓死抓牢，夯實基礎(chǔ)才行，一定要掌握準(zhǔn)確、牢固。對于經(jīng)常性的錯誤要轉(zhuǎn)變思路，尋求更好的解決辦法，更好地適應(yīng)學(xué)生的特點，讓學(xué)生能把習(xí)慣性錯誤徹底改掉。另外在復(fù)習(xí)過程中加強同伴互助，以優(yōu)帶差，起到監(jiān)督、促進的作用。盡量避免重復(fù)性機械的作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，分層次布置作業(yè)，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。