■作業(yè)女排

課后習(xí)題：找到主人公的人設(shè)

請對照著這七大變量給你故事的主人公寫一篇人物小傳。

人物刻畫的七大變量

1.形象和個性：你的人物外貌是怎樣的?她的頭發(fā)長還是短?喜歡化妝還是素顏?他有什么習(xí)慣或怪癖嗎?他經(jīng)常去哪里?喜歡什么食物?等等。你可以試著給你的人物畫一幅肖像圖，并由此展開對其的個性聯(lián)想，然后記錄下來。

她是家里的二胎，出生的時(shí)候家里被罰款了5000元，對貧困人家來說算是筆巨額的款項(xiàng)了，父母像那個年代大多數(shù)人一樣，為了生兒子，不同的是她出生前性別就已經(jīng)知道了，可是她還是被生下來了，因?yàn)殚L得像爸爸，又知道了本來她應(yīng)該是兒子的，所以不知道是遺傳還是后天因素影響，從小她就像男孩子一樣打扮，短頭發(fā)，露出耳朵，沒發(fā)育前經(jīng)常被認(rèn)為是男孩子，走路也是男孩子的樣子，她喜歡安靜，有點(diǎn)駝背，不愛運(yùn)動，不愛抱團(tuán)，不喜歡在人群中，她有點(diǎn)自卑，但說不出原因。也許是駝背形態(tài)不好，記得有才她姥姥說她“走到嗦嗦個脖子”，這句話她到現(xiàn)在還記得。小學(xué)五年級的時(shí)候父母為了生計(jì)去青島打工，她是早期的留守兒童，她和姥姥生活在一起，沒有漂亮衣服，沒有好看的鞋子，總是穿姐姐剩下的衣服，那個年代剛剛流行起羽絨服，她的好多同學(xué)都有，她雖然嘴上不說，但心里特別想有一件，短款長款都行，那時(shí)同學(xué)中如果有人穿一件羽絨服她會看很久很久，終于過年的時(shí)候她有了一件“羽絨服”，是件像羽絨服的棉服，但她已經(jīng)很高興了，她的鞋總是壞的，或者馬上要壞，這些對于青春期的女孩來說，無疑是災(zāi)難，也許就是從那時(shí)開始她的自卑生根發(fā)芽了。工作后她性格沒怎么變，依然不自信，眾人前說話會發(fā)抖，所以她規(guī)避一切發(fā)言的機(jī)會，工作上表現(xiàn)平平。她一直知道自己的弱勢，不停地和內(nèi)心的自己做著斗爭，每次都失敗，有一次在人前發(fā)言聲音抖的不成樣子，她默認(rèn)了自己的自卑。三十歲那年她和父母去姑姑家拜年，年飯桌上，姑姑們輪流敬酒發(fā)言，難道了她，她覺得在父母面前丟了臉，她回到工作崗位上之后開始一系列的變化，努力讀書，參加兼職培訓(xùn)師競選，努力準(zhǔn)備被聘為兼職培訓(xùn)師，但是因?yàn)殄憻挼臋C(jī)會少，還是會緊張，但比原來好多了，人如果不行動起來，永遠(yuǎn)不會變，年紀(jì)大了還是一事無成，越努力越幸福。

2.故事背景：想想你的人物從哪里來?他身上曾經(jīng)發(fā)生過什么事?人是社會關(guān)系的總和，你要通過去想象人物的經(jīng)歷來把人物立起來。

3.人物弧線：當(dāng)你為人物設(shè)置了一系列障礙，并促使他行動，經(jīng)歷了種種事件后，人物有所改變、成長，這對候，你的人物弧線就形成了。

4.心腹：這一點(diǎn)很關(guān)鍵，因?yàn)樵陉P(guān)鍵時(shí)刻，阻止人物采取行動的，往往就是他的心魔。而人物最終是否戰(zhàn)勝了心魔，是推動故事發(fā)展的主要動力

5.世界觀：你的人物有著怎樣的世界觀?或者說，他認(rèn)可和接受的信仰體系和道德指南是什么

6.目標(biāo)和動機(jī)：想想是什么驅(qū)使你的人物作出決定并開展行動，他的欲望是什么?

7.決定、行動、行為：你塑造的人物的所有一切都取決于這個最終的變量，同時(shí)，人物的行動、行為和決定也是其它變量產(chǎn)生合力的結(jié)果。