不知道你們班里有沒(méi)有那種女生，容貌姣好，神色張揚(yáng)，無(wú)論走到哪里都是焦點(diǎn)。
我六年級(jí)時(shí)有個(gè)女生，愛(ài)穿紅色的裙子，身上有淡淡的香水味，和我們相比倒是有點(diǎn)格格不入。
我們也不算很熟悉，不過(guò)開(kāi)學(xué)的時(shí)候她幫我提過(guò)行李，我們也算一面之緣，后來(lái)又分到一個(gè)班級(jí)，雖然她看起來(lái)蠻不平易近人的，不過(guò)私下里人很好。
有次在三樓遇到她，她讓我看新涂的指甲，還是鮮艷的紅色，不過(guò)她手型也好看，指甲的形狀也好看，讓人覺(jué)得很賞心悅目。
“你要不要涂，我星期天新買的，還有一瓶豆沙色?！?/p>
我搖搖頭，讓她看自己新剪短的指甲。
“你這指甲不飽滿，準(zhǔn)是沒(méi)吃好飯，你應(yīng)該多吃點(diǎn)。來(lái)，我給你修一下?！?/p>
她說(shuō)著就用自己的指甲刀幫我又磨又剪，一陣修理。
“好啦，你看看?！?/p>
我看她笑著收起工具拍拍手，低頭看看自己的手，每個(gè)指甲都修成了很好看的月牙狀，因?yàn)榭次沂稚系羝?，她還到送我了一些水果讓我補(bǔ)充維生素。
過(guò)了大概三四天，我們上體育課，她因?yàn)閬?lái)例假就沒(méi)去。
回到班里的時(shí)候，有個(gè)女生說(shuō)自己丟了一瓶紅色的指甲油，還一口咬定是她偷了指甲油。
“大家看，她手上的就是紅色的?！?/p>
我去買了水，回來(lái)的時(shí)候班里亂成一鍋粥，都在看熱鬧。她和那個(gè)說(shuō)她偷了指甲油的女生打了起來(lái)。
我跑過(guò)去的時(shí)候老師也來(lái)了，拉開(kāi)了怒發(fā)沖冠的兩個(gè)人，她的頭發(fā)散了，亂糟糟的一團(tuán)，另一個(gè)女生的衣服被扯掉了一顆紐扣。
“像什么樣子！趙玟，你要是偷了就交出來(lái)，別讓整個(gè)班級(jí)都受連累，校長(zhǎng)可聽(tīng)說(shuō)了你們?cè)诎嗬锎蟠虺鍪?，讓我給個(gè)交代。知道你們是女生嗎？哪里有點(diǎn)女生的樣子！”
同學(xué)們都嚇的不敢出聲，我悄悄看了她一眼，她好看的眼睛里有淚水在打轉(zhuǎn)，可是她仰仰頭，又變成那副倔強(qiáng)的模樣。
“老師，不是她偷的，她的指甲油是她買的?！?/p>
我聲音有些顫抖的說(shuō)了出來(lái)。
“你拿什么證明？”
我看到老師瞪了我一眼，平時(shí)我們都害怕這個(gè)老師，本來(lái)她就挺兇了，一點(diǎn)也不慈眉善目，現(xiàn)在這樣更讓我害怕。
“我證明，我星期天去店里買東西遇到她了?！?/p>
我們班長(zhǎng)在一旁大聲說(shuō)。
我看看他，也不像撒謊的樣子。
“行了，行了，本來(lái)這指甲油學(xué)校沒(méi)有明文規(guī)定不讓涂，但是你們還小，要愛(ài)美以后多的是機(jī)會(huì)，趙玟，你以后也不要帶這些東西到學(xué)校了，林瑩瑩你自己下去好好找找你那瓶，找到了下周也別帶來(lái)了，大家趕緊上課！”
我看她嘆了口氣，頹廢地走到座位上，心里也覺(jué)得不舒服。
我給她寫(xiě)了小紙條，大概意思就是不要難過(guò)一類。
她回：“你相信我嗎？為什么？”
我在紙條上寫(xiě)：“相信，因?yàn)槟悴粫?huì)做。”
她笑了笑，看起來(lái)好像又恢復(fù)到了從前那個(gè)樣子。
另一個(gè)女生的指甲油后來(lái)也找到了，在她書(shū)包的夾層里，但是沒(méi)有人再提起這件事，好像這件事從來(lái)都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
后來(lái)她不怎么說(shuō)話了，第二學(xué)期就轉(zhuǎn)了學(xué)。
我收到她留給我的一個(gè)盒子，里面全是紅色
的指甲油，各種牌子都有。
她在里面的卡片里寫(xiě)一輩子都不會(huì)涂這種顏色的指甲油了。
我前幾天看到這么一句話：我比流言蜚語(yǔ)更早認(rèn)識(shí)你，只要你說(shuō)沒(méi)有，那就是沒(méi)有。
想起來(lái)那個(gè)時(shí)候并不算很勇敢的我，會(huì)不會(huì)我再勇敢一些，再堅(jiān)定一些，也許會(huì)有一點(diǎn)不一樣。
可能這些事情，在現(xiàn)在的我們看來(lái)，什么也算不得，可是當(dāng)時(shí)的她，忍受了很多非議和無(wú)端指責(zé)。
每次班里再有人丟東西，總有人開(kāi)玩笑一樣叫她的名字，說(shuō)盜圣又重返江湖了。
我并不知道怎么去阻止這種聲音，悄悄告訴了班主任，雖然班主任有教導(dǎo)過(guò)，可是過(guò)一段時(shí)間，這種現(xiàn)象又會(huì)重復(fù)。那個(gè)學(xué)期也有很多人莫名其妙的丟東西，叫囂一陣后，又很神奇的在自己書(shū)包里或者課桌里找到。
大家好像在比賽一樣，真的是毫無(wú)意義的行為。
看了《悲傷逆流成河》和《少年的你》，我從里面找到類似的現(xiàn)象。
雪崩的時(shí)候，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。
易瑤的同學(xué)和胡小蝶的同學(xué)都是兇手，無(wú)論是對(duì)她們校園霸凌過(guò)的，還是旁觀者。
易瑤最后跳河的時(shí)候說(shuō)了一大段話，然后跳了下去，可是那些話對(duì)于那些麻木冷漠的人們來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)作用也沒(méi)有。
一個(gè)易瑤跳海，還有無(wú)數(shù)個(gè)易瑤在我們看不到的角落里受著傷害。
上高中時(shí)學(xué)過(guò)魯迅先生寫(xiě)的《藤野先生》，開(kāi)頭就是中國(guó)人在看人砍頭，而且同樣是中國(guó)人。他們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，瞧的起勁。
魯迅先生稱他們?yōu)榭纯汀Ｋ麠夅t(yī)從文，手術(shù)刀救不了人的靈魂，那些辛辣的文章也沒(méi)能喚醒那些愚鈍的看客們。
其實(shí)就是刀不落在自己身上，不覺(jué)得疼罷了。
換個(gè)角度，假如我們成了易瑤或胡小蝶，我們希望周圍的人們做著什么呢。
我雖然比流言蜚語(yǔ)更早認(rèn)識(shí)她，可是我卻抵擋不了那些流言蜚語(yǔ)。
我知道不是她，可是別人總歸不知道，知道了，也還是不作為。
如果時(shí)光可以倒流，我會(huì)更堅(jiān)定，更勇敢，你說(shuō)了沒(méi)有，那就是沒(méi)有。
怎么都要去證明，不是你，并不是你的錯(cuò)。
