《心理教育的途徑與形式》

摘記:

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，是間接地進(jìn)行心育，因?yàn)榉諊暮椭C有利于心靈的舒展、愉悅，而從某種意義上講，學(xué)生具備了舒展、愉悅的心靈，教師的心育便成功了一半。所謂“和諧氛圍”主要指師生之間的和諧關(guān)系與班級(jí)內(nèi)部的和諧環(huán)境。

1.建立師生和諧關(guān)系。

青春期教育是心靈對(duì)心靈的啟迪，精神對(duì)精神的感化，而離開了和諧的師生關(guān)系，“啟迪”與“感化”便只是教育者的一廂情愿。相反，如果教師對(duì)學(xué)生具有真誠(chéng)的信任與尊重，學(xué)生就會(huì)感到一種人格的尊嚴(yán)，他們中自卑、自私、孤獨(dú)、膽怯、抑郁等心理間題的產(chǎn)生率就會(huì)大大降低；同時(shí)，如果學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了朋友般的信賴，他們就會(huì)主動(dòng)地向教師敞開心扉，訴說自己的喜怒哀樂，這有利于教師隨時(shí)了解學(xué)生的心靈，及時(shí)幫助他們解除心理煩惱。因此，班主任對(duì)學(xué)生的心育要從與學(xué)生建立和諧關(guān)系入手。

建立師生和諧關(guān)系，首先要端正學(xué)生觀。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的教育對(duì)象是活生生的人，他們年齡雖小，但也有自己的思想感情，有自己獨(dú)特而豐富的內(nèi)心世界。師生關(guān)系不是皇帝與臣民的關(guān)系，不是警察與小偷的關(guān)系，不是醫(yī)生與病人的關(guān)系，而是平等、尊重、信任的朋友關(guān)系。其次，要注意平時(shí)與學(xué)生的感情投入與積累。要善于在與學(xué)生一起活動(dòng)、一起神聊海吹、一起嬉笑玩耍中自然而然地感受他們的心靈。另外，教師還應(yīng)盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好…….教師還應(yīng)充分理解并尊重學(xué)生的一些獨(dú)特的、奇妙的，甚至錯(cuò)誤的想法，這并不是說教育者放棄自己的責(zé)任而一味遷就學(xué)生，而是要讓學(xué)生在自己的老師面前有一種人身安全感和思想自由感，不然，學(xué)生不愿對(duì)老師說真話，教師“教育”、“引導(dǎo)”又從何做起呢？

感悟:學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，多從學(xué)生的角度考慮問題，可能會(huì)多一份對(duì)學(xué)生的理解和尊重，也是建立和諧師生關(guān)系的重要條件。