最近看了《羅輯思維》關(guān)于游戲的文章。發(fā)現(xiàn)里面很有意思的觀點。對于我們一般的不沉迷電子游戲的人，對電子游戲的感官肯定是不好，玩游戲成癮。一般的觀點是既傷身體又耽誤正事。羅振宇解說了清華大學(xué)歷史系劉夢霏的觀點，游戲提供的是可能性，讓玩家重回狩獵采集的祖先是生活方式的游戲。這種游戲，填補當(dāng)代工業(yè)社會中斷裂的意義鏈條。狩獵采集時代的生活方式是一邊探索樂趣，一邊支撐生活，如捕獵，做工具。

文明社會在一萬年間快速發(fā)展，人類基因卻沒有來得及進化，游戲恰好提供的就是重回一萬年前的模式，探索樂趣，大量社交閑時，及時反饋。

沉迷游戲不是游戲的錯，是現(xiàn)代文明與古代文明的生活斷裂的問題。這個責(zé)任不該由游戲來承擔(dān)。

所以問題來了，游戲要禁止嗎？
答案是不必。

因為游戲是一種能力，隨著技術(shù)的進步，人類有機會彌補這種裂縫。在方方面面的游戲化，能幫助我們滿足身體底層需求。游戲化的方法可以幫你調(diào)節(jié)情緒，把工作學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)成，既不無聊也不焦慮。

《游戲力》的作者勞倫斯·科恩博士，就是一個把生活與工作都能玩好的能人！他認(rèn)為會玩的人，會更好平衡工作與生活，提高生活的趣味，減少壓力，提高效率，增加創(chuàng)新的可能，使生活更加富足且有意義。

他提出的眾多的游戲中有一種叫想象游戲。在面對乏味的事的時候，讓他們變得有趣。例如，如果你要搞定成堆的文書工作，可以假裝自己是飛行員或宇航員，正在核對起飛前的清單。

這樣的想象，會不會讓你覺得你現(xiàn)在手頭上的工作更加有意義，從心里不那么排斥呢。

明白了游戲是人類底層需要，那就想方設(shè)法順意身體需求，以達到最佳狀態(tài)。

我也把游戲運用在生活上。

前些天女兒拒絕上幼兒園，對上學(xué)有抵觸。我想到用游戲的方法進行引導(dǎo)。我向女兒發(fā)起了請求，請求她幫忙每天記下班主任衣服的顏色。最初幾天女兒積極性很高，每天高高興興的回來匯報。一個星期過去了，好玩的情緒已經(jīng)用完了，我又換了一個玩法，每天從幼兒園回來，讓她把當(dāng)天的日期在日歷上打勾，并數(shù)一下本周剩余上學(xué)天數(shù)，這樣上學(xué)積極性再次被激發(fā)。

游戲結(jié)合學(xué)習(xí)與工作，改善乏味枯燥的感受，使我們達到心流的心理狀態(tài)。一種全神貫注的沉浸其中去做一件事的狀態(tài)。

游戲不是洪水猛獸。是人主動重建緊密聯(lián)系的可能。未來時代，可能一切都是游戲。

在與小孩的互動中，小孩的教育中，游戲必不可少?？墒窃诔扇说氖澜缋?，要把游戲與工作結(jié)合起來，可能還需要一段很漫長的時間，可這樣的努力值得試試！