教育需有“雷霆”，方能守護(hù)“和風(fēng)”

　　潤物細(xì)無聲，教育是和風(fēng)細(xì)雨，讓學(xué)生在舒舒服服中成長，不過是教育的一廂情愿罷了。事實(shí)上，有時候?yàn)榱俗屗麄冏袷匾?guī)則，不挑釁老師的底線，霹靂雷霆手段也是不可或缺的，暴風(fēng)驟雨也得來一陣兒。

　　學(xué)校讓學(xué)生穿校服，這不是什么苛刻又高難度的要求，可是開學(xué)三周了，就有個別學(xué)生置若罔聞、我行我素：把校服放在宿舍，把校服放在教室里的書包里，甚至撒謊說校服穿得磨損出了小孔小洞（也不知道整天不穿校服，哪里來的磨損）；還有的學(xué)生，周一剛返校就把校服洗掉，以此逃避著裝要求。這時候若一味順從他們，“啥時候穿上算啥時候”，不穿就睜只眼閉只眼，忘了帶就“下周帶來”，忘了帶又“再往后推”，依靠這樣的“微風(fēng)細(xì)雨”來執(zhí)行學(xué)校的硬性規(guī)定，不過緣木求魚罷了，結(jié)果往往南轅北轍。

　　面對這樣的情況，規(guī)則必須“立起來”。提出要求后，就得給學(xué)生一個明確的截止時間，讓規(guī)則不再是任人揉捏的軟面團(tuán)。任何學(xué)生打擦邊球——校服穿半身、校服套在里面搞特殊——都不被允許；任何挑戰(zhàn)規(guī)則的學(xué)生，都得接受批評教育，不該被無原則地溫柔以待，必要時還得依法依規(guī)實(shí)施懲戒。

　　今天就遇到了這樣一個挑戰(zhàn)規(guī)則的學(xué)生：他穿著一件黑褂子坐在座位上，用挑釁的眼神瞅著我，那神情仿佛在說：“我今天沒穿校服，從周一就一直沒穿，你能把我怎么著？你三令五申、耳提面命，不過是嚇唬我們，我不吃你這一套！”當(dāng)時，我先對旁邊幾個沒穿校服的學(xué)生提出要求，勒令他們該去宿舍拿的去宿舍拿，該去教室外換的去教室外換；同時，我也向全班再次明確規(guī)定：以后不再允許“進(jìn)入教室后再攆出去換校服”的情況，只要不穿校服，就杜絕任何人進(jìn)班。

　　老師若對學(xué)生提出要求后，沒有雷霆手段跟上，對沒做到的學(xué)生不實(shí)施懲戒，導(dǎo)致“做與不做一個樣”，那所有規(guī)定和要求都會變成一紙空文，對學(xué)生沒有絲毫震懾力。所以，和風(fēng)細(xì)雨更適合作為學(xué)生服從管理后，階段性拉近師生距離的方式，而非要求學(xué)生集體服從時所采取的根本性策略。古人早就說過“慈不掌兵”，誠不欺我。