周末朋友邀請(qǐng)我去她家做客。剛進(jìn)門，就看到朋友老公和孩子吵起來(lái)了。
男孩父親大聲吼道“叫你寫作業(yè)你到底寫了沒(méi)有？一直在這里玩！”
男孩趕不緊不慢的回答，說(shuō)“今天的作業(yè)寫完了，寫完我才玩的?！?/p>
父親看孩子漫不經(jīng)心的樣子，更加來(lái)了脾氣。扯著嗓子繼續(xù)罵道“作業(yè)寫完了，可以看課外書，你看你抱著個(gè)手機(jī)一直玩，像什么樣子，手機(jī)交給我！”
男孩急了，也大聲喊到：“不要，你們大人都可以玩，為什么我不可以？！”接著男孩繼續(xù)低頭玩起來(lái)。
父親看男孩還是盯著手機(jī)屏幕一動(dòng)不動(dòng)，于是把一搶過(guò)手機(jī)，接著男孩哇哇大哭起來(lái)。
父母對(duì)這種讀書引發(fā)的爭(zhēng)吵并不陌生吧，因?yàn)檫@是很多中國(guó)家庭的常態(tài)。
孩子就是不愛(ài)讀書，讀書變得像擠牙膏一樣，父母擠一下孩子動(dòng)一下。爭(zhēng)吵多少次，孩子還是一樣，沒(méi)什么改變。孩子不改變，父母就采取爭(zhēng)吵打罵的方式。
這種教育方式，讓孩子開始對(duì)讀書產(chǎn)生抵觸心理。孩子一抵觸，父母越生氣，一生氣，父母罵的更兇了。而父母的變本加厲也加劇了孩子厭惡學(xué)習(xí)的速度。
這樣下去只能是兩敗俱傷，既讓孩子心里產(chǎn)生陰影，也把父母自己弄的精疲力盡。
其實(shí)，面對(duì)孩子不愛(ài)讀書的心理，爭(zhēng)吵打罵并不能解決問(wèn)題，我們更應(yīng)該思考的是，孩子不愛(ài)讀書的背后究竟是因?yàn)槭裁?。這也是我們作為父母必須面對(duì)的人生課題。
?? 孩子其實(shí)是一塊“白板”
英國(guó)著名教育家洛克認(rèn)為孩子其實(shí)是一張白板，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨子也認(rèn)為人就像素絲一樣。這些理論某種程度上都認(rèn)為，人是可以改變的，尤其是后天環(huán)境可以重塑人的本性。
孩子來(lái)到這個(gè)世界，并不是不愛(ài)讀書的，也不是我們父母眼中看到的千奇百怪，而是說(shuō)，孩子猶如一張白紙，一根素絲，如何發(fā)展成長(zhǎng)，在于父母和教育的塑造。
哈佛大學(xué)著名的心理學(xué)教授賽德茲博士也曾打過(guò)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?“人如同塑造陶瓷一樣， 小時(shí)候就形塑一生的雛形，幼年時(shí)間就好比制造陶瓷器的黏土， 給予什么樣的教育，就會(huì)成為什么樣的雛形。”
可見，孩子的成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)為什么樣。后天教育相當(dāng)重要，而在教育中家庭教育是底色，是基礎(chǔ)。父母則是家庭教育中的基礎(chǔ)和“第一任”老師。孩子形塑何狀，全由父母決定。從側(cè)面也說(shuō)明了父母既是孩子的“創(chuàng)造者”，也是孩子的領(lǐng)路人。
由此，我們可以看到開頭父子因?yàn)閷懽鳂I(yè)讀書每天都在無(wú)數(shù)中國(guó)家庭中上演的“雞飛狗跳”的情景，全然不是孩子的錯(cuò)，而是教育的問(wèn)題，根本上還是父母教育的問(wèn)題。
?父母的認(rèn)知決定孩子的高度
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō): 教育的本質(zhì)，意味著一棵樹撼動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。
這讓我們了解到，孩子是否能夠很好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，需要父母的推動(dòng)和引導(dǎo)。而父母能否很好的推動(dòng)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，取決于父母的認(rèn)知。
關(guān)于認(rèn)知，新東方董事長(zhǎng)俞敏洪，6月13號(hào)在抖音上發(fā)布說(shuō)道，人與人之間最大的差距不在于出身、長(zhǎng)相、地域、知識(shí)等，而是認(rèn)知上的差距。
認(rèn)知水平的高低，會(huì)直接決定了人們看待事物的高度、廣度以及深度。
一個(gè)人認(rèn)知水平越高，對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物會(huì)有更高的格局和更深的思考。同樣，在面對(duì)人生起伏時(shí)，會(huì)更加坦然平和，也能更好的過(guò)好自己的人生。
高考狀元唐楚玥的故事，讓我們很好的看到，父母的認(rèn)知水平對(duì)孩子的直接影響。唐楚玥，一個(gè)以總分725分的好成績(jī)，成了湖北理科狀元。她就是典型的“別人家的孩子”，德智體全面發(fā)展。
她會(huì)鋼琴，會(huì)演話劇，書法也一級(jí)棒，熱衷公益，體育也很厲害，200米更是全校第二。從小到大一直拿獎(jiǎng)學(xué)金，拿過(guò)十幾次。
成績(jī)的背后也讓我們看到唐楚玥并不是單純的“書呆子”，她是個(gè)勤奮努力、積極向上，不僅把學(xué)業(yè)搞得很好，把生活也過(guò)得多姿多彩的孩子。
我想優(yōu)秀的背后也讓大家好奇這樣，的孩子又是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的呢？在記者采訪他父親的訪談里，我們找到了答案。
采訪時(shí)，她的父親說(shuō)：“我們不僅僅是看孩子讀書的成績(jī)?cè)趺礃?，還包括其他很多方面，包括與人交往、興趣愛(ài)好、三觀等等。不會(huì)要求孩子必須達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，而是尊重孩子意愿。孩子喜歡做，我們就支持鼓勵(lì)她?！?/p>
父親在對(duì)唐楚玥的家庭教育上，認(rèn)識(shí)到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，懂得尊重并支持鼓勵(lì)孩子，懂得因材施教，讓孩子多方面發(fā)展。在這樣的家庭里，對(duì)孩子沒(méi)有強(qiáng)制沒(méi)有打壓，沒(méi)有說(shuō)教也沒(méi)有干涉，有的只是正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)她好的習(xí)慣，保護(hù)她的獨(dú)立人格。
同樣是教育，而認(rèn)知層次低的父母卻會(huì)害了孩子的一生。
在網(wǎng)上看到一則新聞，九歲的男孩在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)在得知情況后不問(wèn)青紅皂白就對(duì)孩子一頓臭罵，根本沒(méi)有顧及孩子的感受。
期間孩子加以辯駁，但家長(zhǎng)一直覺(jué)得孩子是在找借口，繼續(xù)教訓(xùn)孩子。但令家長(zhǎng)沒(méi)想到的是孩子轉(zhuǎn)身沖向陽(yáng)臺(tái)，一躍而下，當(dāng)場(chǎng)死亡。
后來(lái)才了解到，這個(gè)孩子一直在父母的打罵下活著。父母對(duì)他都是采取不信任的態(tài)度，總是覺(jué)得他不如別人家的孩子，只要成績(jī)下降一點(diǎn)，必定會(huì)挨一頓打。
男孩父母的這種教育方式，也活生生的逼死了一條鮮活的生命。仗著自己為人父母，來(lái)彰顯自己的權(quán)利。這是父母用自私的優(yōu)越感，以此來(lái)控制孩子，這只能證明父母的無(wú)知。
所以，不同的孩子，來(lái)源于不同的家庭，不同的家庭立足于不同的父母，而父母對(duì)于孩子成長(zhǎng)的不同認(rèn)知水平，直接決定了孩子的樣子和未來(lái)。
? 讓自己成為孩子的榜樣
教育界流傳著這樣一句話：三流的父母當(dāng)保姆，二流的父母當(dāng)教練，一流的父母當(dāng)榜樣。
但我們中國(guó)大多數(shù)的父母尚處于教練的階段，用說(shuō)教的方式去教育孩子。覺(jué)得孩子這也不對(duì)那也不對(duì)。按照自己的思想去干涉孩子，而不是以身作則潛移默化的去影響孩子。
讀書會(huì)的樊登老師說(shuō)：中國(guó)父母大多的痛苦，不是來(lái)自孩子不聽話，而是自己不愿學(xué)習(xí)。確實(shí)，中國(guó)的父母看到的都是孩子身上各式各樣的缺點(diǎn)。
也總是以自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，覺(jué)得成績(jī)就是一切，一旦沒(méi)達(dá)標(biāo)就責(zé)罵孩子。卻不曾反思找找自己身上的原因。
自己從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，卻要求孩子學(xué)習(xí)拔尖。大多數(shù)的父母在家都是機(jī)不離手，要不玩電腦打游戲。這樣的行為，又怎能讓一個(gè)天性愛(ài)玩的孩子愛(ài)上讀書呢？
想要孩子愛(ài)上讀書，做父母的應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，言傳身教，帶著孩子一起讀書，用行動(dòng)感染和帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
時(shí)間久了，孩子自會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，愛(ài)上讀書。
在言傳身教的例子中，不得不提文學(xué)作家錢鐘書和他的妻子楊絳，他們兩位在文學(xué)成就和學(xué)術(shù)造詣上是不容置疑的。他們不但是文學(xué)作家還是大學(xué)教授。
也是在他們的熏陶和示范下，女兒錢媛致力于教育事業(yè)，成了一名北京師范大學(xué)的英語(yǔ)系教授。
楊絳曾在著作《我們仨》中描寫三個(gè)人家庭相處狀態(tài)的照片上寫道：三個(gè)人各自工作，各不相擾。照片里三個(gè)人都坐在桌子前，埋頭讀書、學(xué)習(xí)。
這也讓我們看到優(yōu)秀的家庭大抵相同。父母都成了孩子最好的老師。就像法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)“唯一有說(shuō)服力的教材是榜樣教材。生活比學(xué)校更能提供這種教材?！?/p>
要相信，榜樣的力量是無(wú)窮大的。父母做好了，孩子自然會(huì)跟隨父母的腳步一路前行。
關(guān)于孩子的教育，一直是經(jīng)久不衰的話題。孩子的學(xué)習(xí)也一直牽動(dòng)著所有父母的心。
“望子成龍，望女成鳳”一直是父母最大的愿景。父母對(duì)孩子，可以有愿景，但是愿景的背后，父母更應(yīng)該做的是：看到孩子教育背后的本質(zhì)是什么。
不要一味的責(zé)怪孩子，而應(yīng)該思考作為父母的我們，真的合格嗎？
