同學(xué)們盼望著的《小葵花》發(fā)下來了。我接過來一看，最后一本在搬運(yùn)的過程中粘上了水，弄臟了。我把它晾干后，還是臟兮兮的。把它發(fā)給誰呢？我心里犯了難，硬發(fā)給誰感覺不妥，找個(gè)違反紀(jì)律的發(fā)給他？實(shí)在不行就只有這個(gè)辦法了，誰讓他撞在槍口上了呢！我心里有點(diǎn)忐忑，總感覺這么做不妥當(dāng)，不符合我們的教育原則，會(huì)讓這個(gè)同學(xué)口服心不服。
抱著這摞書來到了教室里，告訴孩子們新書來了，孩子們的眼睛立刻明亮起來，盯著我手中的書。我拿起那本臟了的書，不好意思的說：“同學(xué)們，新書在運(yùn)輸?shù)倪^程中……”還沒說完，遲皓元同學(xué)舉起了高高的手，我只好停下了要說的話，問他有什么事，遲皓元站起來就說“老師，這本書發(fā)給我吧！”還沒等我反應(yīng)過來，刷的舉起了一片手，搶著說“老師，發(fā)給我吧！”我被這群孩子感動(dòng)了，看來六一的時(shí)候，老師給他們講的孔融讓梨的故事，讓他們知道了謙讓，知道了承擔(dān)。
犯難的一件事情在同學(xué)們就這樣輕松解決了，發(fā)到臟書的同學(xué)沒有難過，心里還為發(fā)到這本書而自豪，沒發(fā)到的同學(xué)還略有遺憾，想著再有這樣的事情要積極報(bào)名。為什么事情解決的這么順利呢？我認(rèn)為有以下幾方面的原因：
1.優(yōu)秀的家庭教育。
記得有一次遲皓元在管紀(jì)律時(shí)，被一個(gè)同學(xué)不小心推倒了。因?yàn)榇┑氖嵌绦?，胳膊肘蹭去了一片皮，疼得嘴里直抽冷氣。盡管不需要上藥，疼痛總是難免的。當(dāng)我和他媽媽說的時(shí)候，他媽媽說“沒事的老師，同學(xué)之間難免有碰著搡著的，不用管?！边^后皓元媽媽又打電話給我“老師，你批評(píng)遲皓元吧！那件事情不全是某某同學(xué)的責(zé)任，皓元也做的不對(duì)，他管某某同學(xué)時(shí)候說了不好聽的話，也要受到批評(píng)”放下電話，我心里感慨萬千，為家長的大度，也為家長的理智。如果家長都這樣想，不偏聽偏信自己的孩子，同學(xué)之間在校有磕碰現(xiàn)象，都能一分為二的理性分析，教育自己的孩子都有這樣大的格局，孩子的前途才會(huì)更加寬廣。
2.榜樣的力量。榜樣的力量是無窮的，優(yōu)秀的榜樣才能讓孩子們?nèi)ツ７拢纬闪己玫陌囡L(fēng)，讓我們班的正能量十足。今后還要繼續(xù)給孩子們灌輸優(yōu)秀的，積極的，正能量十足的先進(jìn)事例和優(yōu)秀人物。
3.博雅理念牢記在心。學(xué)校的博雅文化，潛移默化的在孩子心中發(fā)芽，扎根。讓學(xué)生能用博雅理念約束自己的行為，爭做優(yōu)秀的博雅學(xué)子。
二年級(jí)七班的孩子們，在老師的心中，你們最美！
