高中時(shí)光之7，

? ? ? ? ? ? ? ? ? 語(yǔ)文

? ? ? 說(shuō)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)，真的一路都是淚！

? ? ? 我的語(yǔ)文，從哪說(shuō)起呢？想一下，還是從小學(xué)說(shuō)起。

? ? ? 我的小學(xué)階段正是文革動(dòng)亂年代，村小學(xué)更是文革的重災(zāi)地，那時(shí)我們學(xué)生不是去做保衛(wèi)領(lǐng)袖的紅小兵就是去田頭學(xué)大寨，那里有正常的上課教學(xué)！砸爛孔家店、打倒封資修的大字報(bào)貼的滿校園都是，我的小學(xué)語(yǔ)文左老師就是在這文化革命中因批斗自殺?？上攵菚r(shí)我們還能學(xué)到啥知識(shí)。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的目的就是識(shí)幾個(gè)字，不做睜眼瞎。我的家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也是如此想法，我爸給我起的名字叫小木是有先見知明的，他后來(lái)就常和村里人說(shuō)既然是小木，將來(lái)就去學(xué)個(gè)木匠，荒年餓不死手藝人。所以，直到現(xiàn)在我回老家，還有人叫我小木匠?？梢?，當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)都沒有指望自己的孩子長(zhǎng)大能有多大出息。

? ? ? 可是，我連這幾個(gè)字也沒有識(shí)好！學(xué)校不上課，正好瘋玩，根本就沒把識(shí)字放在心上。不會(huì)寫字還是我那在小學(xué)做老師的媽媽最先發(fā)現(xiàn)的，有一天她心血來(lái)潮讓我?guī)退浺黄痰亩昙?jí)語(yǔ)文課文，想我這個(gè)四年級(jí)的學(xué)生肯定不會(huì)有啥問(wèn)題，可讓她大跌眼鏡的是，很多二年級(jí)課本的字我根本寫不出來(lái)，把一旁三年級(jí)的弟弟都急的不行，最后沖上來(lái)?yè)屵^(guò)我的手中筆幫媽媽把課文完成。此后媽媽就覺的我不會(huì)寫字，給我在中學(xué)教書的爸爸說(shuō)這個(gè)事，那時(shí)的高中更是文化大革命的重災(zāi)區(qū)，每天都在批地富反壞右臭老九，我爸這個(gè)天天都要戴高帽子游街的臭老九那還有時(shí)間管我的學(xué)習(xí)，于是就跟我媽媽說(shuō)不會(huì)寫字就不會(huì)寫字吧，反正將來(lái)也是個(gè)一畝三分地的主，給他起名叫小木，就是準(zhǔn)備將來(lái)讓他去學(xué)個(gè)木匠，木匠不需要會(huì)寫多少字，能認(rèn)識(shí)就行。呵呵，家長(zhǎng)的這個(gè)指導(dǎo)思想也一下解放了我的思想，每天就是到處撒野瘋狂搗蛋。反正將來(lái)長(zhǎng)大是去學(xué)木匠嘛！可天有不測(cè)風(fēng)云，七八年恢復(fù)高考，知識(shí)一下變的前所未有的重要起來(lái)。那年正是我小學(xué)考初中的年份，我的那個(gè)拉胯成績(jī)?nèi)绾文軌蚩忌铣踔?！我能夠上初中，全得感謝平了反的臭老九父親走的后門。

? ? ? 此時(shí)我的父親已經(jīng)調(diào)入泗陽(yáng)縣黃圩中學(xué)教書，現(xiàn)在的他是真的希望自己的孩子個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)都能出類拔萃。他把我們兄弟幾個(gè)都弄到身邊讀書，他的那個(gè)教師宿舍除了床就還是床，有如學(xué)生的集體宿舍。那時(shí)，我表現(xiàn)出數(shù)理化方面的天賦，每次學(xué)?？荚?，我的數(shù)理化成績(jī)都能名列前茅。在那個(gè)“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”的思想指導(dǎo)下，或略了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，數(shù)理化成績(jī)不錯(cuò)也掩蓋了我語(yǔ)文差的缺陷。當(dāng)時(shí)大家，包括很多老師都認(rèn)為，作為中國(guó)人，語(yǔ)文怎么能學(xué)不好呢，不好也是暫時(shí)的，也用不了多久就會(huì)好起來(lái)。所以并沒有人很好的關(guān)心我的語(yǔ)文成績(jī)。直到初二年級(jí)一次作文課后，我的語(yǔ)文孫家華老師，捧著我的作文來(lái)到我父親面前。記得我的那篇作文也就幾百字，可竟然有二十幾個(gè)錯(cuò)別字。當(dāng)語(yǔ)文孫老師當(dāng)著眾老師的面朗讀我那語(yǔ)句不通別字連篇文章時(shí)，搞笑了辦公室的所有老師。就連我爸爸也哭笑不得。下午自習(xí)課，校屈少華主任來(lái)到我們班級(jí)檢查，哪里是檢查，純粹是沖我來(lái)的，他讓我上黑板默寫，記得默寫那句話是“我爺爺拿著斧頭劈柴”。你們猜猜我寫成了啥，劈柴的“劈”字不會(huì)寫用O代替，“柴”寫成了別字“材”，最主要的是把爺和斧寫的調(diào)了個(gè)，最后呈現(xiàn)眾同學(xué)面前的語(yǔ)句是“我斧斧拿著爺頭O材”。呵呵，一下笑翻了整個(gè)班級(jí)同學(xué)！屈主任當(dāng)時(shí)的尖銳點(diǎn)評(píng)，讓我羞的哭出聲來(lái)，當(dāng)時(shí)真的想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我爸爸也引起了重視，晚自習(xí)結(jié)束回宿舍，拿我的語(yǔ)文課本讓我默寫一段，幾十個(gè)字的段落，居然有十幾個(gè)字不會(huì)寫，我爸當(dāng)時(shí)氣的一腳把我踹下了床，最后警告我以后每天回來(lái)都要默寫課文一段，為此，我沒少挨揍?？墒切W(xué)五年知識(shí)的欠賬哪能一下子補(bǔ)還上來(lái)呢。

? ? ? 初三升高中，我以數(shù)理化全校第一的成績(jī)考入泗陽(yáng)中學(xué)，光環(huán)淹沒了我語(yǔ)文的缺陷?？扇毕萁K是要暴露在陽(yáng)光下的！果然不假，高一第一次摸底考試，我的缺陷就露了出來(lái)，一百二十分的語(yǔ)文試卷我僅僅考了六十二分，讓我的語(yǔ)文老師，也是我爸的大學(xué)同學(xué)孫寶志老師驚掉眼鏡。出于對(duì)同學(xué)家孩子的關(guān)心，他仔細(xì)分析了我的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)就是錯(cuò)別字多，作文句理不通，文不對(duì)題。孫老師充分了解情況后把我叫到他家里而沒有叫去辦公室。他把我的試卷拿出來(lái)，讓我自己看，并指出問(wèn)題所在，然后讓我默寫一段上午剛講的一篇課文，我記得上好像是朱自清的散文《荷塘月色》，僅僅默寫一小段就錯(cuò)了十幾個(gè)字！見我如此不堪，孫老師很快從和顏悅色變得森嚴(yán)嚴(yán)厲，一頓疾風(fēng)暴雨的批評(píng)之后對(duì)我說(shuō)：“哭，解決不了問(wèn)題！你從今往后每天晚上都來(lái)我家默寫課文，每天的語(yǔ)文課講到哪你就默寫到哪”。確實(shí)，有孫老師的幫助，我的語(yǔ)文寫字水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，雖然還會(huì)有錯(cuò)別字，但情況要好許多。然而語(yǔ)文并不是字寫的出來(lái)水平就能整體上去的。作文才是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平的體現(xiàn)。不知怎么回事，那個(gè)時(shí)候我就是不會(huì)寫作文，寫的作文總是干干幾句，而且病句錯(cuò)句特別多，更別說(shuō)聯(lián)系實(shí)際體現(xiàn)主題了。每次周五作文課我都是反例典型。有一次作文課孫老師念著我那干巴巴的作文氣的直發(fā)抖。他對(duì)我說(shuō)，你爸也是國(guó)文老師，在大學(xué)時(shí)還是我們校報(bào)編輯，我們投寫文章都要經(jīng)他編排修改才能發(fā)表，怎么就教出你這樣個(gè)狗屁不通的兒子來(lái)，真太丟人！下次他來(lái)泗陽(yáng)，我一定和他好好談?wù)?。他這個(gè)兒子我教不了，讓他帶回去自己教!

? ? ? 可能語(yǔ)文成績(jī)不好，也影響了其他功課成績(jī)，我的自信心深受打擊。那時(shí)我夜夜失眠睡不著覺。我把情況和孫老師講，他說(shuō)你睡不著覺都想些什么，我說(shuō)都是胡思亂想，他說(shuō)那這樣，你每天把你胡思亂想的東西寫出來(lái)給我看，說(shuō)不定這樣可以提高你的作文寫作水平。于是我就按他要求寫啊寫，每次上交給他看，都會(huì)被批一通。想的都是亂七八糟的東西啊，又寫的不好，哪能不挨批呢! 可是每次最后，孫老師也會(huì)說(shuō)一句，寫的東西有的地方還是有點(diǎn)新意，也不是就一無(wú)是處。

? ? ? 知兒莫若父！我父親當(dāng)然知道我的語(yǔ)文缺陷，怎么辦呢？一次他和我交流，他對(duì)我說(shuō)你語(yǔ)文水平差有兩個(gè)原因，一個(gè)是你不喜歡語(yǔ)文，另一個(gè)就是你課外閱讀少?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張，課外文學(xué)閱讀也沒有時(shí)間，這樣吧，不是每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一本成語(yǔ)詞典嗎，你就背默那個(gè)成語(yǔ)詞典，成語(yǔ)里涉及大量的歷史、人文與典故。你如能認(rèn)真閱讀理解并能默寫，肯定對(duì)你的語(yǔ)文水平提高有幫助。每天也不必多背，學(xué)習(xí)十五個(gè)成語(yǔ)及行，直到把成語(yǔ)詞典全部默寫背誦完成。語(yǔ)文水平不是一下子能提上來(lái)的，得慢慢來(lái)。那個(gè)時(shí)候我因語(yǔ)文差心里也是非常著急，沒有其他好辦法，只好按父親的這個(gè)方法來(lái)。當(dāng)然短時(shí)間內(nèi)并不見多大效果，但時(shí)間長(zhǎng)了，感覺還是有所改變，成語(yǔ)里的知識(shí)開闊了我的眼界，作文寫作中也可以引用一些成語(yǔ)了，難能可貴的是，可以運(yùn)用成語(yǔ)中的典故來(lái)點(diǎn)明文中主題了，亦感覺對(duì)作文有所喜好了?，F(xiàn)在回頭看，作為語(yǔ)文老師，父親的辦法是有遠(yuǎn)見的。方法亦是得當(dāng)?shù)?。從那時(shí)起，我亦愛上了成語(yǔ)詞典。即使后來(lái)考上高校，我也一直在床頭放一本成語(yǔ)詞典，沒事就拿起翻翻看看。

? ? ? 進(jìn)入高二年級(jí)，我的語(yǔ)文老師是一位徐州師院畢業(yè)，分配到我校的文科研究生老師，董老師。他的知識(shí)非常淵博，一下就迷倒了一大批我的同窗，加上他與我們年齡相差不大，所以他很快和我們打成了一片。他年輕，血?dú)夥絼?，青春迸發(fā)。講課更是聲情并茂，神采飛揚(yáng)。每每講到激動(dòng)處，常常會(huì)爽朗大笑，歡快氣氛往往會(huì)感染我們每一位同學(xué)。因?yàn)槭俏膶W(xué)研究生，他才華橫溢，知識(shí)豐富。特別在詩(shī)詞方面。平日講課，課文中每出個(gè)典故，他就能用一首古詩(shī)去佐證?？梢赃@么說(shuō)，我后來(lái)愛上詩(shī)詞，與他當(dāng)時(shí)的潛移默化有著很大關(guān)系?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，董老師不久后調(diào)回徐州師院做了大學(xué)老師。據(jù)后來(lái)考入徐州師院我的同學(xué)講，他們?cè)谛熘輲熢海€做過(guò)董老師的學(xué)生。

? ? ? 董老師走后，我們也進(jìn)入了高三年級(jí)。此時(shí)我的語(yǔ)文老師是一位南方支教老師，姓秦，秦士金老師，他的語(yǔ)文功底非常深厚，課講的特別棒，尤其他那略帶南方口音的普通話朗讀課文，抑揚(yáng)頓挫，讓我一直記憶猶新。秦老師的語(yǔ)文課非常合呼我的心意，而喜歡往往會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力！我高三階段語(yǔ)文成績(jī)的快速提升可以說(shuō)和秦老師的教導(dǎo)是密不可分的。記得那時(shí)我的作文，之前水平雖有所提高，但還達(dá)不到令人滿意的程度。秦老師非常關(guān)注我的作文，每次作文課進(jìn)入寫作階段，他常常會(huì)坐在我的身邊看著我寫作，當(dāng)他看到我把句子寫的索然無(wú)味時(shí)，他就教我如何把一句話寫的有血有肉，當(dāng)他看到我把一段文字寫走題時(shí)，就會(huì)指導(dǎo)我如何去審題，如何開頭下筆，如何條理分明。如何最后結(jié)尾。在秦老師的指導(dǎo)下，我的作文確是又上一個(gè)臺(tái)階。

? ? ? 多少年過(guò)去了，回顧我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，確實(shí)困苦艱辛。非常感謝我所有的語(yǔ)文老師，是他們引導(dǎo)我走出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的陰霾，重建寫作上進(jìn)的信心，也讓我在以后的工作中嘗到文學(xué)創(chuàng)作的美好?；仡欁允。ㄓ懈卸?。

? ? ? 我的語(yǔ)文老師，深愛你們！