曾幾何時(shí)
在 學(xué)鋼琴 這條路上
虎媽虎爸們是斬釘截鐵，不給商量的
然鵝，時(shí)代不同了....
80，90后受國際化教育影響的年輕父母
越來越關(guān)注 孩子心靈的健康
深入思考學(xué)鋼琴對孩子的意義
而不只是盲目攀比
讓孩子實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)夢想
對頻繁收到家長留言咨詢 ：
“我該強(qiáng)迫孩子學(xué)鋼琴嗎？”
小編并不感到意外
但是，這個(gè)問題
不僅要明確“強(qiáng)迫”的內(nèi)含和意義
還有必要結(jié)合孩子的
學(xué)習(xí)階段，能力，興趣，目標(biāo)
以及家庭環(huán)境等 非常個(gè)性化的情況
今天，小編先寫給那些
還在為孩子要不要學(xué)琴糾結(jié)
尚未開始的家長們
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1. 作為家長，你有沒有這種疑惑？
這個(gè)階段，家長的糾結(jié)主要來自兩個(gè)方面。
一是家長對孩子 興趣，能力 等
適應(yīng)性的不確定：
“都說鋼琴很難學(xué)的，她能學(xué)會(huì)嗎?"
“沒發(fā)現(xiàn)她對音樂特別敏感，能學(xué)嗎？”
“他自己說不要學(xué)鋼琴，這樣是不是不適合？”
“她很好動(dòng)，是不是會(huì)坐不??？”
“他節(jié)奏感一般，是不是不行？”
二是來自周圍對鋼琴學(xué)習(xí)過程之痛苦的描述：
“周圍朋友都說練琴很痛苦，他會(huì)喜歡嗎？”
“她平時(shí)沒什么耐心，她能堅(jiān)持嗎？”
“給她帶來痛苦的東西，真的值得嗎？”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2. 沒試過，就沒人知道行不行
小編想說，在開始學(xué)習(xí)鋼琴之前的這個(gè)階段，孩子通常由于年幼，各種傾向和能力都處于非常流動(dòng)和可塑的狀態(tài)。家長不應(yīng)該過多地依賴孩子在一個(gè)階段內(nèi)表現(xiàn)出的喜好和傾向。學(xué)齡前兒童更是如此。
仔細(xì)觀察自己的孩子，全面認(rèn)識(shí)他/她的興趣和能力，并準(zhǔn)備針對性的培養(yǎng)，這當(dāng)然是好事。
“我的孩子到底適不適合學(xué)鋼琴？”， 很多家長會(huì)把這個(gè)問題拋給鋼琴老師，意圖是讓老師基于自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對孩子的能力做出判斷。但是，
大多數(shù)孩子并不是與生俱來的天才，他們的興趣和能力有待接觸外界的過程中不斷發(fā)展和培養(yǎng)。
某種程度上，正是由于孩子，“沒有對音樂特別敏感“，“沒有明顯興趣”，甚至節(jié)奏和肢體協(xié)調(diào)性一般缺乏持續(xù)的耐心，學(xué)習(xí)一種樂器才變得格外重要——學(xué)習(xí)樂器本身并不是目的，而是一種擴(kuò)展能力的手段。
沒 興趣，
可能完全不是討厭或者回避
而只是還沒有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)
音樂是一件有趣的事情
說 不要 學(xué)鋼琴，
但卻喜歡唱歌
愛隨著節(jié)奏擺動(dòng)身體
沒發(fā)現(xiàn) 樂感 好，
可能是因?yàn)闃犯?/p>
本來就是要時(shí)間積累才可以充分展現(xiàn)的東西
節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性 一般，
所以
才要找到一種增強(qiáng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性的辦法
另外，像耐心，責(zé)任心，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等對孩子將來音樂發(fā)展非常重要的因素，是需要一段時(shí)間，才能夠展現(xiàn)和發(fā)揮出來的。即使不是天生靈活，一個(gè)孩子性格中堅(jiān)韌的因素卻可以讓他/她在長期積累之后展現(xiàn)出優(yōu)勢。
因此，一位了解這些規(guī)律并且負(fù)責(zé)任的老師，會(huì)在接觸孩子一段時(shí)間，而不僅僅是一堂試課之后，才做出這樣重要的判斷。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3. 父母“必然的強(qiáng)迫”
也許有些家長認(rèn)為，學(xué)校教育已經(jīng)讓孩子壓力很大了，何必再讓孩子再加負(fù)擔(dān)呢？尤其是孩子可能真的不喜歡！
小編簡單粗暴的回答是，你家娃多半也沒那么喜歡英語或者數(shù)學(xué)；甚至不喜歡上學(xué)；不喜歡和小朋友分享玩具；不喜歡吃蔬菜，喝牛奶，穿外套；不喜歡按時(shí)上床睡覺…
辣么你有沒有“強(qiáng)迫”他做這些呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家長可能抹起淚來:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 英語和數(shù)學(xué)怎么能不學(xué)呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)怎么能不上呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 健康飲食怎么能不要呢？不行的呀！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鋼琴嘛，就沒那么必須，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 是不是？
學(xué)樂器，也許看起來不是那么的“必需”——因?yàn)椴蛔鲞@件事的危害不是“立竿見影”。但是，就同飲食一樣，教育也必須均衡營養(yǎng)，有助孩子未來的全面發(fā)展。而有助人格健康的教育必須包含音樂——它是如此深刻地勾連起語言，身體，律動(dòng)，理解力，想象力和人類對美好的向往讓一種沒有它存在的人生顯得干癟可憐。
要求孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)，其中也許或多或少總有“強(qiáng)迫”的成分。學(xué)習(xí)樂器也是一樣。小編倒是覺得，
不是所有的“強(qiáng)迫”都要與“傷害”劃等號(hào)。
總之，
不論在東西方的傳統(tǒng)教育中，
音樂都是不可或缺的重要組成部分。
可以認(rèn)讀五線譜，
可以理解基本的音樂概念，
甚至具有一定程度的樂器演奏能力，
今天仍然被認(rèn)為是全面教育和個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。
我們也許無法成為專業(yè)的音樂家，
也實(shí)在沒有必要設(shè)定這樣的目標(biāo)。
但是沒人該阻止我們“飽吹餓唱”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在學(xué)音樂之前，或正在學(xué)音樂
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家長都需要真正了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 才能讓孩子真正愉快的學(xué)音樂
